五年级下册语文课文人教版教案(最新汇总15篇)
作为一名优异的教育作业者,时常会需求预备好教案,凭借教案可以前进教育质量,收到预期的教育作用。来参阅自己需求的教案吧!以下是小编为咱们收集的五年级下册语文课文人教版教案15篇,欢迎阅览,期望咱们可以喜欢。
五年级下册语文课文人教版教案(精选篇1)
【学习方针】
1、知道3个生字,能凭借字典,联络上下文和日子实践读懂词句的意思。
2、默读课文,把握说话的首要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步翻开有关阅览的综合性学习活动。
【学习要点】
把握访谈的首要内容,持续翻开关于阅览的综合性学习活动。
【学习预备】
预备材料《我的幼年》,学生人手一份;课前收集有关季羡林的材料。
【课时安排】
1课时。
【学习进程】
一、导入
1、各组沟通一下读书活动的翻开状况。
2、预备好课前发的材料:
阅览《我的幼年》,谈一谈读后的感触。
3、比较一下《我的幼年》和《窃读记》的异同。
4、读一读课前收集到的有关季羡林的材料:
今日,就让咱们跟着苗苗一同走进季羡林先生家,采访一下这位德高望重、酷爱读书的'老爷爷,听听他对读书的见地。(板书课题)
二、做采访预备
1、说一说自己想采访的感爱好的读书问题:
(教师做好记载)
2、评论一下在采访时应留意哪些问题:
(礼貌问题、作记载问题……)
三、读课文,找到自己的答案
1、初读课文,读准字音。
2、在季老的言语中,找到自己问题的答案。
三、感悟课文内容
1、季羡林先生关于读书,提出了哪些见地?谈谈你对这几点的知道:
⑴把文章写好,要多看书。
⑵要中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿,不要偏科,要学好外语。
⑶进行古诗文堆集。
2、这篇文章与以往的文章有什么不同之处?
这篇文章是一篇访谈录,一问一答式。
咱们在拜访爱读书的人时,用这样的记载办法就很好。期望同学们把咱们的读书活动持续进行下去,翻开得五光十色。
3、谈谈你对标题的了解:
小苗和大树不只代表着苗苗和季羡林,“小苗”还包含着苗苗在肄业和增加常识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要罗致养分;而季老学识渊博、学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”沟通的正是怎样成长、罗致养分,小苗才会长成参天大树,像苗苗这样的孩子们才干成才的内容。
四、特性阅览,一同见地
1、在小组内就感爱好的某一个问题翻开评论,沟通自己的感触。还可以提出与文中人物不同的见地。
2、构成小组定见全班沟通,抵达一些一致,得到启示。进一步感触阅览的趣味,清楚健康成长的要求。
3、谈谈你对闲书的知道。
五、朗诵课文,领会人物的特征
1、同位俩分人物读课文,读完后相互点评。
2、两论理学生分人物一问一答。
3、全班关于他俩的读进行点评,说出理由,如:
“我小时分,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,咱们就赶忙把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。”从中可以看出季羡林老先生亲热诙谐、和蔼可亲,说得形象生动,听来如临其境。
“爷爷,我和您太像了,我也喜欢看闲书。有一回上数学课,我低着头看《水浒传》,一边看,一边背一百单八将的坐次,成果被教师发现了。爸爸知道这件过后,头一回打了我,尽管一点都不疼,可打那次往后,我再也不看《水浒传》了。”从言语中可以感觉出苗苗的幼稚与心爱。
“三贯穿,这才是21世纪的青年。”对下一代青年的殷切期望与深深关爱。
……
六、学技巧,辅导综合性学习活动
通过读这篇文章,说一说进行访谈活动还应留意些什么。
七、争辩
对课上和写作业的时分看闲书、学生偏科、背两百首诗和五十篇古文多不多;假设你想学好语文,先爱上阅览等问题进行争辩,说出自己的见地。
八、拓宽
1、查询一下本班同学阅览的书目。
2、采访爱读书的人,列一个采访提纲,并做一份访谈记载。
五年级下册语文课文人教版教案(精选篇2)
[教育方针]
1.辅导学生知道12个生字。
2.辅导学生有爱情地朗诵课文。把握首要内容,领会作者悟出的道理。
…… 此处隐藏12485字 ……
一、形象现象,开端感知
1.媒体简介
开端领会了维也纳的魅力,用一句话说一说对维也纳的形象。
2.提示课题,学生质疑
(穿越的意思 维也纳森林的特征 )
二、初读课文,质疑回答
自在朗诵课文:
1.作者穿越森林的道路是怎样的?用“。”在文中进行标示。