七年级语文古代诗篇四首教案【精选5篇】

古代诗词是我国古代文学宝库中一颗绚烂的明珠。其间有许多佳作，不只言语隽美，并且意境深远；它们有的充溢了日子的情味，有的包含着深化的道理，因而千百年来广为传诵，成了撒播千古的名篇。小编整理了七年级语文古代诗篇教案，期望对你有协助!

七年级语文古代诗篇四首教案【篇1】

1.登幽州台歌

教育方针：

1.领会诗的阔大苍凉的意境之美

2.了解诗人大材小用的苦闷

3.诗人的形象

教育进程：

导语：千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的标志。尔后，有多少大材小用的文人，登上幽州台，凭古吊今，感念时世。今日，咱们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗《登幽州台歌》。

一、文学常识：

1.这是一首古诗，很少格律约束，办法自在灵敏。

2.陈子昂：字伯玉，唐代文学家。

二、读：断句，语速，语调，节奏

三、释题，布景

陈子昂是一个很有政治头脑和军事眼光的人，武则天当政时，契丹南侵，武则天派建安王武攸宜出动军队抗敌，任陈子昂为从军。陈子昂提出的正确建议武攸宜都不予理睬，效果兵败，但武攸宜不思悔改，反而把失利的职责推到陈子昂身上。陈子昂心里无比苦楚，他单独一人来到邻近的幽州台上，吊古伤今，写下了这首传世名作。

四、赏析

1.前两句诗是什么视点写的?“古人”指谁?“来者”指谁?写出了作者怎样的境遇?

——不时视点(前、后)。古人指古代礼贤下士的明君，来者指现代礼贤下士的明君。“前不见”“后不见”，时刻无止无休，而自己的生命时刻短，而自己因“不见”明君，不能发挥自己的才调，功业未成，空老终身。写出了作者生不逢时，大材小用(胸襟才学但生不逢时，难以发挥)的境遇，表达了作者心里的愁闷之情。

2.后两句诗是从什么视点写的?诗人为什么见此景而涕下?

——空间视点(天、地)。空间无限辽远。在无限的时刻与空间面前，诗人感到孑立，孤寂，悲惨。自己生不逢时，大材小用，功业未成，空老终身，面临此景，想到自己的境遇，怎样能不“怆然涕下”?怆然：伤感的姿态;涕，眼泪。

3.登临：诗人登到高处叫“登临”，临，面临。登到高处面临开阔的现象，人的胸襟会为之一变，所以便有了许多联想和幻想，抒情出来，写下来，便是诗文。陈子昂登临幽州台，面临无限的时空，难免发生一种孤寂悲惨之感，再联想到自己的境遇，便发生了生不逢时，大材小用的愁闷心境。

4.这首诗的主题是什么?

——这首诗经过写登临幽州台的所想所感，抒情作者大材小用、孤寂无聊的愁闷情怀。

所见：时空的无限;所感：大材小用，生不逢时。(表现了诗人失落的境遇和孤寂苦闷的情怀)

5.这首诗看起来比交消沉，但其实则不然，他流露出作者活跃进取的建功立业的剧烈巴望。

6.你看到一个怎样的陈子昂?用几句话描绘你感触到的诗人的形象。(表面、动作、言语、神态等)

——我看到一个深思的陈子昂。我看到一个为自己不能完结人生价值而怆然涕下的陈子昂;我看见一个有着活跃的人生寻求，巴望完结本身价值的陈子昂。

——诗人单独站在幽州台上，他仰视长天，仰视大地，潸然泪下

7.写作特征：气势磅礴，胸襟宏伟

——气势磅礴：现象庞大开阔壮美;胸襟宏伟：胸襟世界

板书

2.望岳3.登飞来峰

导入新课

清人张潮说：文章是案头之山水,山水是地上之文章。”不同的年代,不同的民族,对天然现象和人文景观的酷爱是相通的。细细品读山水，咱们能够读出天然界的艳丽多彩，读出山与水的性格，更读出一种寻求人道至高境地的胸襟。

今日，咱们一同学习两首古诗，感触诗中山水的艳丽，感触诗人的情怀

《望岳》

一、齐读诗篇

二、解题，了解泰山。

学生先介绍。

泰山——属五岳之首，主峰海拔1524米，春秋时的齐国、鲁国两国都可看见泰山。由于山势挺拔出奇，山南山北的风光各不相同，可谓奇特俊美。山中还常常升起层层云气，看后使人胸襟开阔。有古语云：孔子登东山而小鲁，登泰山而小全国。

《望岳》这个“岳”指的是“泰山”。五岳：西岳华山南岳衡山北岳恒山东岳泰山中岳嵩山

视频了解“泰山”

三、自主学习《望岳》

1、学习办法介绍：

…… 此处隐藏12279字 ……

王安石的首要生平：

庆历二年(1042年)进士。嘉祐三年(1058年)上万言书，提出变法建议。宋神宗熙宁二年(1069年)任参知政事，推广新法。次年拜同中书门下平章事。熙宁七年(1074年)罢相，次年复任宰相;熙宁九年(1076年)再次罢相，退居江宁(今江苏南京)半山园，封舒国公，不久改封荆，世称荆公。《登飞来峰》为王安石30岁时所作。

指点：此刻年青气盛,志向不凡,正好借登飞来峰抒情胸臆,寄予壮怀,可看作万言书的先声,实施新法的序幕。本诗作者经过对自己亲自登临千寻塔远望,一目了然的视角直接描绘,来抒情他心中振奋愉悦的心境和远大的政治志向。

5、协作沟通，探求作者情感

请同学们以小组为单位，齐声朗诵诗篇，然后协作沟通，探求下面要点问题。

1)诗人写景的安身点在哪里?看到了什么?感触到什么?

指点：诗人写景的安身点在飞来峰上千寻塔，虚写在高塔上看到的旭日东升的光辉现象,诗人用“千寻”这一夸大的词语，借写峰上古塔之高，表达登高望远的感触：站得高看得远。

2)在这首诗中，“浮云”有什么隐含的深意呢?