初一数学整式教案6篇

期望咱们能够一同度过这段愉快的学习韶光，彼此学习、彼此前进。下面是小编为咱们收拾的初一数学整式教案，假如咱们喜爱能够共享给身边的朋友。

初一数学整式教案 精选篇1

1.常识与技术

会用代数式表明简略的问题中的数量联络，能用兼并同类项，去括号等规则验证所探求的规则。

2.进程与办法

阅历探求数量联络，运用符号表明规则，经过运算验证规则的进程，培育学生调查、剖析、推理的才能。

3.情感情绪与价值观

培育学生不怕困难、勇于探求的学习情绪，协作沟通的知道和才能，感触符号运算的效果。

教师：请同学们调查并找出规则

学生独立完结

教师：请同学们拿出你们的学具按要求亲自着手摆一摆，算一算。

学生：教师，摆几个三角形呀？

教师：先摆一个，再摆两个、三个、四个。重视学生与别人进行协作与沟通的知道。

鼓舞每个同学尽可能独立考虑，并与伙伴进行沟通，教师重视学生在探求数量联络活动中的参加情绪、思想水平缓笼统才能：剖析：

三角形个数12345

火柴棍根数357911

教师演示，学生调查

教师：每添加一个三角形，火柴棍根数添加多少？

学生：2根

教师：火柴棍根数是一组怎样的数？

生：接连奇数。

师：奇数可用整式2n+1（或2n-1）表明。

师：从多视点考虑，也能够剖析表格中火柴棍根数与三角形个数之间的联络生：怎样找？

师：如3=2×1+1，5=2×2+1

生：哦，了解了

师：然后得排n个三角形需求火柴棍根数为什么？

生：2n+1

师：请同学们亲自拼一拼，想一想，在探求规则的进程中从多个视点进行考虑，并与伙伴进行沟通。

生：好

重视学生在活动中的参加情绪，能否活跃地从事数量联络的探求进程，不要以教师的演示替代学生的实践活动。

提出问题后，学生分四人小组进行评论，并派代表在班组沟通。

师：当n≤100时，n本笔记本所需钱数为多少？

生：2.3n元，

师：当n>100时，n本笔记本需求多少元？

生：2.2n元。

生：调查这两个整式，当n=100时，需花钱230元，而当n=101时，只需花钱2.2×101=222.2（元），呈现多买比少买反而付钱少的状况，所以假如需求100本笔记本，应该购买101天性省钱。

师：请同学们持续探求，至少需求多少本时，能够按上面办法购买。

安排学生按四人小组，进行探求，鼓舞每个学生尽可能独立考虑，并与伙伴进行沟通。

师：请同学们再找几个方框试试，看自己的规则是否还树立

生：好

教育时，也能够先敞开，让学生发现月历中数与数之间的联络，再评论淡色方框中数字和与该方框正中间的联络讲义。让学生独立完结之后，再小组评论，让学生自己收拾这节课的内容。

初一数学整式教案 精选篇2

一、教育方针。

1、常识与技术：了解单项式，单项式的系数，单项式的次数的概念，说出它们之间的差异和联络，并能指出一个单项式的系数和次数。

2、进程与办法：开始学会调查，比照，归纳的办法；展开学生的调查才能，思想才能及剖析才能。

3、情感与价值观：培育学生协作沟通知道，浸透数学常识源于日子，又为日子而服务的辩证思想。

二、教育想象。

本节归于概念教育课，力求表现概念构成的进程。本节课从日子中的实践问题引进，让学生阅历由数字到用字母表明数家的进程，再提出问题，让学生列出相应联络式，学生探求式子的特色，然后引出单项式的概念。因而，讲堂教育中，能够选用教师引导与学生参加相结合的办法，这样就能够促进师生互动，活泼讲堂气氛，到达杰出的教育效果。

三、教材剖析。

本章归于《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）》中的"数与代数"范畴。整式是在曾经现已学习了有理数运算的根底上引进的，本节内容由本章引言中的问题引出，在实践问题中逐渐归纳单项式，单项式系数和单项式次数的概念，在了解概念的根底上精确指出一个单项式的系数及次数，内容衔接上循序浙进，让学生乐于承受。

四、要点，难点。

1、教育要点：单项式，单项式系数及单项式次数概念。

…… 此处隐藏3571字 ……

一、成功之处

本节课杰出了三个“重视”：

（一）重视创设问题情境。上课伊始即以什物进行分类，激起学生的学习爱好，把学生留意力和思想活动敏捷调理到活跃状况，接着，让学生经过调查把以为同类型的单项式进行分类，然后引出同类项概念，又经过“游戏”等办法对同类项概念进行剖析，这样可充沛提醒同类项概念的内在，一起为学生供给了充沛从事数学活动的时机。特别是[活动8]先是提出“3个人再加5个人得多少个人？”这一通俗易懂的问题，然后进一步提出“3个人再加5张桌子得8个人？仍是8张桌子？”这一看似有些荒诞的问题，实践上却打破了兼并同类项这一要点难点即把同类项的系数相加，所得成果作为系数，字母和字母的指数不变；兼并同类项时，只能把同类项兼并成一项，不是同类项不能兼并。

（二）重视学生之间的协作沟通。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、自动的和赋有特性的进程，着手实践、自主探求与协作沟通是学生学习数学的重要办法。本节课规划进程中十分重视这方面的活动规划，从什物分类、引出概念到概念剖析以及讲堂小结无处不表现学生是学习的主人这一新课程理念。

（三）重视才能的培育。本节课教育规划中重视让学生着手、动口、动脑，展开了学生学习的活跃性，既操练了学生的言语表达才能，又培育了学生自主探求、自主学习、协作沟通、协作学习和归纳归纳的才能，展开了学生发散性思想，培育了学生思想的变通性和严密性，培育了学生的探求精力和立异特性，进步了学生对信息的处理才能，训练了学生的实践才能。

二、需求完善之处

视学生实践状况，如能再给学生操练讲义165页例1，然后教师再点评的话，那么便是如虎添翼了。由于学生在把握同类项的概念和兼并同类项的办法后，再经过处理像例1这样日子中的实践问题，就更能使学生了解“数学来源于日子，而又服务于日子”，表现了“学数学、用数学”、“学有所用”的根本理念，使学生领会到数学是处理实践问题的.有力兵器，增强使用数学的知道。