初一数学有理数教案【5篇】

咱们信任，你们具有无限的潜力，只需你们用心学习，极力奋斗，必定能取得优异的成果。下面是小编为咱们收拾的初一数学有理数教案，假如咱们喜爱能够共享给身边的朋友。

初一数学有理数教案精选篇1

《有理数的加法规则》选是九年义务教育华师大版上学期第2章第6节的内容， 本节内容组织两个课时，本课时是本节内容的榜首课时。

有理数的加法运算是建立在算术加法运算和有理数含义的根底上打开的，学好有理数的加法运算是学习其他有理数运算，以及后继要学到的实数、代数式、方程、不等式、函数等常识的条件。有理数的加法运算是建构在出产、日子实例上，展现了数学来源于实践，又运用于实践的进程。

本节课的教育方针为：

认知方针：

1、了解有理数加法的含义。

2、了解并把握有理数加法规则。

3、运用有理数加法规则进行精确运算。

才干方针：

1、让学生领会数形结合思维、转化思维与分类思维。

2、培育学生精确运算才干和概括总结常识的才干。

情感方针：经过丰厚的数学活动培育学生对数学的酷爱和建立学习的自傲心。

本节课的关键：有理数加法规则的了解和运用。打破战略：

1、运用多媒体手法，凭借于动画演示，化笼统为详细。

2、讲清楚探求有理数加法规则的办法和进程。

由于七年级的学生是榜首次触摸到带有符号的两个数相加，有必要战胜小学里长时刻构成的算术加法运算的思维定势，而处理异号两数相加时有关符号和肯定值的问题有必定难度，因而，本节课的难点是对异号两数相加加法规则的了解和运用。

打破战略：

1、精选各种风趣体型，让学生经过操练，测验成功。

2、运用多媒体手法，凭借于动画演示，化笼统为形象，化难为易。

依据弗赖登塔尔的数学教育理论：“数学起源于实践，数学教育的进程是学习‘数学化’的进程，而学生学习数学是一个‘再创造’的进程。”所以本节课我首要选用“引导——发现法”并凭借于核算机课件，经过“问题情境——建立模型——解说、运用与拓宽”的办法打开教育。

七年级的学生是智力开展的要害年纪，他们生动好动，留意力易涣散，爱宣布见地，并期望得到教师的表彰。所以我捉住学生的这一生理特色，极力创造条件和时机，让学生宣布见地，发挥学习的自动性；并恰当运用多媒体演示，招引学生的爱好，使学生的留意力一向会集在讲堂上。

《数学课程规范》清晰指出：“数学教育是数学活动的教育，学生是数学学习的主人。”为能更多地向学生供给从事数学活动的时机，我将本节课的教育进程规划如下：

榜首个环节发现新知，在这个环节里我设置了两个活动。活动一，依据“爱好是学生最好的教师”我选用学生感爱好的足球比赛引进课题。让学生经过对得分的调查，领会到假如加法运算仅限制在小学傍边的算术加法运算是不行的，然后水到渠成的引进今日的课题：有理数的加法。

活动二：探求沟通。美国学者奥苏伯尔称：必要的阅历和预备常识，为先行组织者，而学生现已在2、1至2、5中学了有理数的含义，这些都为学生探求规则架起了桥梁效果的组织者，在此根底上，我设置了六个探求活动。即以原点为起点，一只小狗在数轴上左右走动来表明状况，规则向左为负，向右为正。这样凭借数轴协助学生了解。既浸透了分类思维又浸透了数形结合思维，终究再由学生对整个规则进行总结概括补偿，然后得出了有理数加法规则。

规则得出后，我设置了一个小活动，比比谁聪明，让学生调查规则中1、2用简略的两句话进行概括，教师在充沛必定学生的答复后给出：同号不变值相加，异号取大值相减。在此根底上再让学生愈加深化地了解规则，教师持续着重符号与肯定值。

…… 此处隐藏8801字 ……

（2）请同学们回家用有理数牌和爸爸妈妈进行有理数加法运算比赛。

【规划目的】充沛发挥家长教育资源，让学生在高兴的游戏中到达娴熟的程度。

七、规划阐明

1、经过"问题串"的设置，激起爱好，引起学生深层次的考虑。

2、经过"互举比如"、"小组比赛"两个活动，鼓舞学生自动参加活动。

3、经过规则的符号化 ，促进学生数学言语的构成，数学表明才干的提高。

4、在活动中重视运用态势、言语对学生进行即兴点评，在整个点评的规划中组织多维点评：既重视学生协作沟通的认识和才干、又重视学生数学思维才干与开展水平、还重视学生发现问题和处理问题的才干。