有关人教版小学五年级数学上册最新教案(15篇)

作为一位脚踏实地的人民教师，有必要进行详尽的教案预备工作，教案是教材及纲要与讲堂教育的枢纽和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集收拾的人教版小学五年级数学上册教案15篇，欢迎阅览，期望咱们可以喜爱。

人教版小学五年级数学上册教案精选篇1

【教育内容】

九年义务教育小学《数学》教科书(人教版)第九册。

【教材剖析】

梯形而积的核算是在学生学会核算平行四边形、三角形的面积核算的根底上进行教育的。教材的编列不同于平行四边形和三角形。它的编列特色是引导学生把梯形转化为现已学过的图形。

再求面积。因而教材的编写跨过了数方格的感性知道阶段。引导学生考虑怎样模仿求三角形面积的办法。用转化的思想。根究梯形面积的核算办法。这部分内容是学生今后学习圆面积和立体图形外表积的根底。

【学情剖析】

学习本课内容时学生己经把握了长方形、正方形、平行四边形、三角形的面积核算办法。并且在学平行四边形、三角形面积时。对转化、平移等数学思想的办法己经有了必定的知道。学生具有必定的常识和办法根底。因而。梯形面积的学习是运用旧常识处理新问题。完结搬迁类推和新旧转化。进一步开展学生思想的立异才干和着手实践才干。

【教育方针】

1.使学生用转化的思想办法自行测验学习，经过不同途径根究推导出梯形面积的核算办法。学会使用公式核算梯形的面积。

2.进一步开展学生使用旧常识处理新问题的才干。开展学生的发明思想才干、着手实践才干。经过评论、争论、操作和推理。进步学生处理实际问题的才干。开展学生的空间概念。

3.向学生浸透转化的思想。培育学生的协作认识和竞赛认识。

【教育预备】

多媒体课件。相同巨细的梯形纸片(至少四弓长)。剪刀。

【教育进程】

一、温习旧知，引进根究情境

1.教师说话：请说出所学过的平面图形的面积核算公式。

2.教师出示一个梯形。发问：“这是什么图形?’’看到这个图形咱们想提出关于这个图形的什么问题?

3.猜想：梯形面积核算能转化成咱们曾经学过的图形面积来进行核算吗?

4.下面就请同学使用手中的资料着手实践。进行验证。

【规划意图】

经过义习。收拾学过的直线型图形的而积核算公式。并经过质疑激起学生自主根究的。

二、自主根究，寻求规矩

(一)推导面积核算公式1.说话辅导：请同学们依据咱们曾经学过的有关平面图形面积核算公式推导的常识和办法。使用自己手中的资料以小组为单位测验推导梯形的面积。

2.学生测验根究验证。教师巡视查询辅导学生的学习办法并协助学习有困难的小组。

【规划意图】

给学生供给充沛着手动脑的时机，给学生使用旧知根究新知的时刻。把常识发生的进程发明出来。培育学生的根究精力并学会根究的办法。

3.展现报告自己的学习效果。

(1)让学生自在发表意见，说出自己转化推导的办法。

(2)教师协作学生的叙说。用课件演示梯形是怎样转化成己学过的平而图形的，并让其他同学质疑、点评(这儿可能会呈现拼一拼、割补、分一分等多种计划)。

4.引导学生总结核算公式。

(”教师发问：“谁能总结出梯形的面积核算公式?请阐明你的依据。”

(2)教师依据学生的答复进行小结并板书：

梯形的面积=(上底+下底)X高=25.依据推导进程和公式。让学生提出问题：

(1)二上底加下底”指的'是什么?

(2)为什么要“除以2"?

(3)经过对三角形、梯形面积核算公式的学习。你有哪些新的发现和收成(让学生谈主意)?

6.教师小结：(略)7.让学生用字母表明出梯形的面积的核算公式：

【规划意图】

学生经过自主根究协作沟通。不只知道了梯形的面积核算公式。并且更清晰如此核算的原因。到达“知其然。

更知其所以然”的学习效果。培育学生科学学习的习气和立异才干。经过教师的课件演示，使学生形象地感知转化思想的内在。

(二)运用公式。进行核算1.出示例题：一条新挖的途径，横截面是个梯形。渠口宽2.8米。渠底宽1.4米，渠深1.2米。它的横截面的面积是多少平方米?

2.学生自己测验独立核算。

3.学生彼此命题进行公式使用操练。

【规划意图】

…… 此处隐藏12044字 ……

（0。8×0。5）×0。4○0。8×（0。5×0。4）

（2。4+3。6）×0。5○2。4×0。5+3。6×0。5

让孩子们猜一猜，每一组算式它们有怎样的联络？（当然因为是猜想，学生呈现的答案很可能会不相同。）

2、学生自己根究，验证。

让学生以小组为单位经过核算得出定论，本来每组算式的成果都是持平的。

接着我引导学生们仔细查询每一组算式，它们有什么特色？

学生们经过查询会得出如下定论：榜首组算式运用了乘法沟通律，第二组算式运用了乘法结合律，第三组算式运用了乘法分配律。

3、举例验证。