有关人教版小学五年级语文上册全册教案15篇

作为一名教育工作者，一般需求预备好一份教案，编写教案有利于咱们弄通教材内容，然后挑选科学、恰当的教育办法。写教案需求留意哪些格局呢？下面是小编精心收拾的人教版小学五年级语文上册全册教案15篇，欢迎阅览与保藏。

人教版小学五年级语文上册全册教案【篇1】

教育方针

1、依据习作提示，挑选自己感爱好的内容进行习作，能写出最想对父母说的话，表达自己真情实感。

2、能感触父母的爱，与同学、父母沟通情感，树立杰出的联络。

教育要害：

习作操练。

教育规划

一、创设情境，诱发起机说话导人。

上节课，咱们沟通了父母的爱以及对父母的爱的观点，知道世上独爱你的人便是你的父母。在日子中，有没有你不了解父母或许父母不了解你的时分呢？让咱们借这次习作的时机，和他们沟通、沟通一下吧。

二、创设情境。出示论题：

1、你从前有过不了解父母的时分，但经过一些工作，领会到了父母的爱。

2、你对父母提出一些主张，比方，请他们改善教育办法，或劝说他们改掉欠好的习气。 3、你想和父母说的其他心里话。诱发起机。针对这些论题，你预备挑选什么论题来与自己的父母沟通呢？

三、自主挑选，小组协作。

1、自主挑选，各自考虑挑选合适自己的论题，预备写什么内容。

2、报告论题，请一小组同学，说说自己挑选什么论题，了解论题挑选状况，鼓舞每个论题都有人挑选。

3、小组协作，请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，相互评议一下，看看有哪些需求改善的当地，并推选代表预备在全班沟通。

四、全班沟通，翻开思路。

1、代表沟通，每个论题挑选一个小组代表沟通，要求把内容尽量说详细。

2、师生评议，要害：

a．是否有自己最想对父母说的话；

b．是否表达出自己真情实感．

c．否有详细案例，或案例是否详细。

3、明确要求，学生写作。

4、明确要求，读读“习作”提示的最终一段话，说说给咱们作了哪些提示？（写最想对父母说的话，表达自己的真情实感；写完后读给父母听，和他们沟通定见。）。

五、各自习作。

1、修正草稿。各自或许相互修正习作草稿。

2、书写习作。

六、习作讲评。

1、小结习作状况。运用鼓励机制，总结这次习作状况，并表彰习作优异、前进的同学。

2、提出使命。这次习作评讲的要害是：

a．是不是自己最想对父母说的话；

b．是不是表达了真情实感。

3、赏识佳作，师生互动。

4、赏识佳作片断，一同评议。（挑选3～4位学生的'习作片断，进行赏识，说说值得赏析两篇学生整篇佳作，一同捉住上面两点评议。

5、小组沟通，互评互议。

6、自读习作，相互指出长处和缺乏。

7、各自修正，持续完善习作。修正中，提示如语句、标点、字等也要修正；修订同学、教师修正中指出的问题。

以下是我对作文教育的一点领会：

一、写作是一种片面情感的抒情，是一种个性化的书面表达。一篇为人称道的好文章，往往浸透着作者真挚稠密的爱情。诚如叶圣陶先生所说：“心有所思、情有所感，然后有所撰作。”作文进程中，学生常常觉得没话说，没有表达的也有不少学生占有了资料，心中如同也有话要说，却堕入一种不知怎样用文字表达出来的为难地步。其原因就在于他们的言语、词汇堆集得太少，这就要求学生将自己的所见所闻、所思所感用书面言语表达出来，并且加以生动化和形象化，以培育对客观事物的知道、查询和剖析的根本素质。而要使学生经过文字，写出对人或事物神韵来，激起学生的情感尤为重要，这需求执教者对学生进行情感的培育。本课以话说“母爱”坚持到底，尽力创设教育情境。本课将音乐恰当地引进讲堂，用歌声拨动学生情感之弦，会集学生的留意力，激起学生的幻想力，启迪学生的思维，有利于调理学生的情感，使之产生共鸣，这样，学生写出的文章，才有日子气息，有真情实感，才干防止写废话、假话的坏处。

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二.初读课文，自学生字新词

1.方才同学们提出了那么多问题，那么就让咱们带着问题走进课文，边读边考虑，课文写了什么事?

[从全体下手，开端感知课文内容，培育学生阅览的归纳才能。]

(学生读书、考虑，教师与单个学生沟通。)

2.引导学生归纳课文内容。

3.自学生词新词。

4.自学检测：