关于四年级上册数学第五单元教案优选15篇

每一个四年级数学教师都应该教会学生自主学习的办法，教育生自我学习的办法。四年级数学教案能够提高四年级数学教师的教育质量，那么你知道四年级数学教案的写法吗？下面是小编为咱们收集的四年级上册数学第五单元教案15篇，期望你喜爱。

四年级上册数学第五单元教案（精选篇1）

教育内容：

教科书24页、25页，例5、6及第27页操练七的第1—3题。

教育方针：

1、让学生在调查、猜测、验证、比较等活动中。领会探求规则的高兴，培育探求精力，并能自主概括出乘法沟通律和乘法结合律，会用字母表明规则。

2、在核算中，领会运用乘法沟通律和结合律，然后学会运用乘法沟通律和结合律进行简练核算。

3、领会运算规则的运用价值，培育探求知道和处理问题的才能，增强数学的运用知道。

教育关键：

引导学生了解乘法沟通律、乘法结合律及简练运算的办法。

教育难点：

乘法结合律的推导进程是学习的难点。

教育进程：

一、创设情境，生成问题

1、旧知温习

（1）咱们刚刚学习了两条加法运算规则，同学们还记得么？谁能说一说？什么是加法沟通律，用字母应该怎样表明？加法结合律呢？

（2）学习加法运算规则时选用的教育思路是怎样的？

引导学生考虑、答复，教师板书：加法沟通律：a+b=b+a

加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）

2、引进新课：答复的真不错！今日咱们来学习新的运算规则

3、教师说话引出情形：为保护环境，红旗小学展开了栽树活动（出示主题图），这便是栽树活动的现场，咱们来看看。从图上你发现了哪些数学信息？依据这些数学信息你能提出哪些数学问题？让学生充沛讲话，依据学生的答复教师板书3个问题

4、

（1）担任挖坑、种树的总共有多少人？

（2）总共要浇多少桶水？

（3）总共有多少名同学参加了这次栽树活动？

教师阐明：这节课咱们先来处理前两个问题。引导学生看榜首个问题：担任挖坑、种树的总共有多少人？应该怎样列式？

指名列式，并阐明列式依据。教师板书：4×5和25×４

二、探求沟通，处理问题

1、教育乘法沟通律

（1）探求、发现问题

教师发问：4×25和25×４得数是否持平？都表明什么？两个算式之间能够用什么符号衔接？（引导学生答复，清晰：4×25=25×４）

（2）举例验证

教师问：你还能举出相似的比如吗？

（指名举例，教师板书：如，35×2=2×35 60×30=30×60）

（3）概括规则

a、总结规则

教师发问：从以上几组算式中你能发现什么，能用自己的话说出你发现的规则吗？

提示学生由加法沟通律的总结思路想，总结好后说给同桌听。 报告得出结论，板书规则：沟通两个因数的方位，积不变。

b、规则命名

教师发问：这个规则叫什么姓名呢？

学生或许马上说出：乘法沟通律，再让学生说是怎样想到的。

c、用字母表明规则

教师说话：请用你喜爱的办法表明乘法沟通律，看谁的办法既简略又清楚。 学生很简单想到：用字母表明：a×b=b×a，对学生的体现给予必定，

板书公式：a×b=b×a

让学生判别：这儿的a 与b可所以哪些数？（恣意数）

（4）乘法沟通律的运用

教师发问：曾经咱们什么时候用过乘法沟通律？

引导学生回想：做乘法验算时。

完结“做一做”前两道，指名板演，修订。

教师说话：用这个规则时该留意什么？（数不能改动，运算符号不能错）

2、教育乘法结合律

（1）发现问题：教师说话引出：咱们再来看第二个问题：总共要浇多少桶水？

让学生调查主题图，发问：要处理这个问题有必要先求什么？要几步？怎样列算式？

让学生独立列式答复。

小组评论：小组同学之间相互比较挑选的算法是否相同，组长作好不同算法记载。 报告沟通，依据学生答复教师板书两种算法

（25×5）×2 25×（5×2）

比较两种算法的异同，清晰（25×5）×2=25×（5×2）

（2）举例验证

让学生自己再举几个比如填到讲义25页，报告板书学生举的比如。 教师出示：调查下面每组的两个算式，它们有什么联络？

（15×4）×10 ○ 15×（4×10） （125×8）×5 ○ 125×（8×5）

学生核算后，指名答复，清晰是持平联络。

（3）小组协作学习，概括规则

让学生调查以上一切算式，回想加法结合律的.总结思路，小组同学之间评论：你发现了什么规则？

评论这个规则的命名和字母表明办法。

最终报告沟通，教师板书：乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c） 让学生说说运用乘法结合律时留意的问题。

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4、读一读以下的数据，哪些是准确数，哪些是近似数吗？

小明身高130，2cm，就说约130cm；小红从家里到校园走了395米，就说大约走了400米。

5、你能说说日子中哪些事物的数量一般用准确数来表明，哪些事物的数量一般用近似数来表明？了解近似数的效果。

师：有些状况下，咱们没有必要用准确的数据来描绘，只需知道必定的规模就足够了，这时用近似数来表明就比较便利。看来近似数在日子中的运用仍是适当广泛的。

【规划目的：新课标指出，数学教育活动有必要激起学生爱好，调集学生积极性，引发学生考虑。国庆60周年情境引进，出示一些理性资料，经过分类，协助学生在比较和区分中领会哪些是实践的、准确的，哪些数是含糊、大约的，然后知道准确数和近似数；又经过罗列活动，深化了解，了解近似数在实践中日子中的广泛运用。】

二、协作学习，自主探求。

（一）凭仗数线，直观感触“四舍五入”法求近似数的道理。

1、师：巨幅国画《江山如此多娇》的实践面积是18000平方米，但报导中称“近2万平方米”，这儿的“2万”是怎么得到的？