新课标人教版五年级下册语文教案（精选15篇）

作为一名优异的教育作业者，时常会需求预备好教案，凭借教案可以前进教育质量，收到预期的教育作用。来参阅自己需求的教案吧！以下是小编为咱们收集的五年级下册语文课文人教版教案15篇，欢迎阅览，期望咱们可以喜欢。

新课标人教版五年级下册语文教案【篇1】

【学习方针】

1、知道3个生字，能凭借字典，联络上下文和日子实践读懂词句的意思。

2、默读课文，把握说话的首要内容。

3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步翻开有关阅览的综合性学习活动。

【学习要点】

把握访谈的首要内容，持续翻开关于阅览的综合性学习活动。

【学习预备】

预备材料《我的幼年》，学生人手一份;课前收集有关季羡林的材料。

【课时安排】

1课时。

【学习进程】

一、导入

1、各组沟通一下读书活动的翻开状况。

2、预备好课前发的材料：

阅览《我的幼年》，谈一谈读后的感触。

3、比较一下《我的幼年》和《窃读记》的异同。

4、读一读课前收集到的有关季羡林的材料：

今日，就让咱们跟着苗苗一同走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的'老爷爷，听听他对读书的见地。(板书课题)

二、做采访预备

1、说一说自己想采访的感爱好的读书问题：

(教师做好记载)

2、评论一下在采访时应留意哪些问题：

(礼貌问题、作记载问题……)

三、读课文，找到自己的答案

1、初读课文，读准字音。

2、在季老的言语中，找到自己问题的答案。

三、感悟课文内容

1、季羡林先生关于读书，提出了哪些见地?谈谈你对这几点的知道：

⑴把文章写好，要多看书。

⑵要中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿，不要偏科，要学好外语。

⑶进行古诗文堆集。

2、这篇文章与以往的文章有什么不同之处?

这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。

咱们在拜访爱读书的人时，用这样的记载办法就很好。期望同学们把咱们的读书活动持续进行下去，翻开得五光十色。

3、谈谈你对标题的了解：

小苗和大树不只代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在肄业和增加常识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要罗致养分;而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”沟通的正是怎样成长、罗致养分，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才干成才的内容。

四、特性阅览，一同见地

1、在小组内就感爱好的某一个问题翻开评论，沟通自己的感触。还可以提出与文中人物不同的见地。

2、构成小组定见全班沟通，抵达一些一致，得到启示。进一步感触阅览的趣味，清楚健康成长的要求。

3、谈谈你对闲书的知道。

五、朗诵课文，领会人物的特征

1、同位俩分人物读课文，读完后相互点评。

2、两论理学生分人物一问一答。

3、全班关于他俩的读进行点评，说出理由，如：

“我小时分，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，咱们就赶忙把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。”从中可以看出季羡林老先生亲热诙谐、和蔼可亲，说得形象生动，听来如临其境。

“爷爷，我和您太像了，我也喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的坐次，成果被教师发现了。爸爸知道这件过后，头一回打了我，尽管一点都不疼，可打那次往后，我再也不看《水浒传》了。”从言语中可以感觉出苗苗的幼稚与心爱。

“三贯穿，这才是21世纪的青年。”对下一代青年的殷切期望与深深关爱。

……

六、学技巧，辅导综合性学习活动

通过读这篇文章，说一说进行访谈活动还应留意些什么。

七、争辩

对课上和写作业的时分看闲书、学生偏科、背两百首诗和五十篇古文多不多;假设你想学好语文，先爱上阅览等问题进行争辩，说出自己的见地。

八、拓宽

1、查询一下本班同学阅览的书目。

2、采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记载。

新课标人教版五年级下册语文教案【篇2】

[教育方针]

1.辅导学生知道12个生字。

2.辅导学生有爱情地朗诵课文。把握首要内容，领会作者悟出的道理。

…… 此处隐藏12477字 ……

一、形象现象，开端感知

1.媒体简介

开端领会了维也纳的魅力，用一句话说一说对维也纳的形象。

2.提示课题，学生质疑

(穿越的意思 维也纳森林的特征 )

二、初读课文，质疑回答

自在朗诵课文：

1.作者穿越森林的道路是怎样的?用“。”在文中进行标示。