2023小数的意义教案优异6篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有或许用到教案，编写教案有利于咱们精确把握教材的要点与难点，然后挑选恰当的教育办法。以下是小编为咱们搜集的小数的意义教案，欢迎阅览，期望咱们能够喜爱。

2023小数的意义教案【篇1】

【教育内容】 五年级上册第28页至30页例1和例2及相应的“试一试”和“练一练”，操练五1-5题。

【教育方针】

1．在实践情境中，能开端了解小数的意义，学会读写小数，领会小数与分数的联络。

2．在用小数进行表达的进程中，感触小数与日子的联络，增强数学学习的爱好。

3．培育杰出的学习习气，进步学生的探求、归纳比较、笼统归纳的才能。

【教育重、难点】了解小数的意义。

【教育进程】

一、沟通信息，引进课题

课前咱们搜集了一些关于小数的资料，教师挑选了一些，谁乐意给咱们介绍一下?

（1）一块橡皮0.3元；一张信封0.05元；一本操练本0.48元。

（2）一枚1分硬币的厚度大约是0.001米。

（3）教师用的签字笔笔芯是0.38毫米的。

（4）艾兰德 “维生素C含片”净含量：0.65克×120片。

（5）钱嘉容的家到校园大约有3.9千米，她的爸爸身高1.82米。

像0.3这样的一位小数三年级时咱们现已知道，这些小数和它们有什么不相同？会读吗？只读小数，谁来读一读。

你们觉得读小数时需求提示咱们留意什么？(小数点前面的数和咱们学过的整数相同读，小数点后边的数只需依次一个一个地读。)

【规划目的：学生的常识起点是三下时对一位小数的直观知道和描写，这是教育的起点，也是思想的动点。经过找身边的小数，引发学生对小数的知道，激起进一步学习和探求的热心。教材为什么三下就组织开端知道小数，由于日子中小数随处可见，孩子不生疏，早些了解也便于孩子在日子中沟通。孩子对小数不生疏，因而两位小数、三位小数虽讲义没组织学习，但孩子的读法早已在日子中习得，因而小数的读写办法不作为本节课的教育要点，只课之初始阶段稍做提示，指出读法中的留意点，即尊重孩子的实践状况。】

这节课咱们将持续学习小数的意义。(板书课题：小数的意义)

二、教育例1，开端感知

1、出示例1。咱们先来看榜首条信息。

这些小数表明物品的单价。

假如你到商铺去买这些物品，该怎样付钱呢?（课件出示: 3角 5分 48分）

说话： 这儿的0.3元用分数能够怎样表明？你是怎样想的？(板书：0.3元)

小结：1元=10角，3角是1元的3/10，能够写成0.3元。（板书：3/10元 0.3元）

2、开端知道两位小数。

你能模仿（0.3元）这样的思路说说0.05元和0.48元的意思吗？先独立想想，再同桌沟通。（假如学生感到困难,提示：1元是多少分；1分是1元的几分之几；那5分呢？48分呢？能够怎样想？）

0.05元，谁来说说你是怎样想的？（同桌相互说说）

1元=100分，5分是1元的5100 ，能够写成0.05元；

0.48元谁来说？

1元=100分，48分是1元的`48100 ，能够写成0.48元；

板书：5100 元 0.05元 48100 元 0.48元

3、看看这些小数，为什么（0.05）这儿要写0？（由于是5分钱，1元=100分）几分钱用小数表明便是——，这儿（0.48）为什么没有0？几角几分用小数表明便是——

【规划目的：小数的意义较为笼统，学生把握起来有必定困难。但以元为单位的小数所表明的金额是学生在日子中现已开端知道了的，比较了解，这些经历能支撑学生了解小数的意义，然后完结理性知道到理性知道的腾跃。在开端感知阶段，运用“0.3元该怎样付?”学生把元转化成角，然后诘问0.3元用分数能够怎样表明？得出3角是1元的3/10，能够写成0.3元。充沛运用学生已有的常识经历和日子经历，经过类比，搬迁，为下面学习两位小数、三位小数等作好充沛的预备。】

三、教育例2，归纳意义

（一）进一步了解两位小数的意义。

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1、师：今日咱们知道了小数，你有什么收成？

师：其实，关于小数还有许多奥妙等着咱们去发现、去探求，让咱们在日子中多调查，发掘更多关于小数的奥妙吧！

板书规划

知道小数

48、25、 0、6、 1、5这样的数叫做小数。

48 、 25

整数部分o（小数点）小数部分