2023游山西村教案（5篇）

教师需求树立完善的教育点评系统，及时了解学生的学习状况，及时调整教育策略，进步教育质量。下面是小编为咱们收拾的游山西村教案，假设咱们喜欢能够共享给身边的朋友。

2023游山西村教案（精选篇1）

教育方针：

1．知道“腊”“浑”“豚”三个生字，会写“莫”“腊”“浑”“疑”四个生字。

2．有爱情地朗读并背诵古诗，堆集古诗名句。

3．了解诗句的意思，领会诗句中包括的人生道理。了解农人憨厚、好客的性情，领会诗人对乡村日子的真诚爱情。

教育要点：

引导学生欣赏古诗文，堆集古诗名句。

教育难点：

领会含有人生道理的诗句。

教育预备：

多媒体课件

教育课时：一课时

教育进程：

一、温习旧诗，导入新诗。

1、同学们，咱们一同跟从着苏轼旅行了庐山，了解到苏轼眼里的庐山是——横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。苏轼之所以有这样的感触，是因为——不是庐山真面目，只缘身在此山中。

2、这节课，就让咱们跟从宋朝诗人陆游一同来《游山西村》。

二、初读古诗，全体感知。

（一）初读古诗，读准字音，认清字形。

1、请咱们自在朗读《游山西村》，留意读准字音，读通诗句。

2、指名朗读，随机纠正字音和诗句朗读。

（1）指名朗读古诗，留意评点字音的精确和诗句朗读的滋味。

（2）（点击课件）认读生字,学生提出版写留意事项。

腊là浑hún豚tún疑yí

（3）教师辅导诗句朗读的滋味，学生试读，教师范读，学生齐读。

（出示课件）

莫笑/农家/腊酒浑，熟年/留客/足鸡豚。

山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。

（二）凭借注释，了解诗意。

1、请咱们结合注释，猜猜这首诗的意思。同桌之间能够相互讲讲。

2、全班沟通古诗的大约意思。

3、考虑：你读出来了陆游的心境没有？

三、品读古诗，领会爱情。

品读古诗，领会农人憨厚、好客的性情，领会陆游高兴的心境。

1、领会农人憨厚、好客的性情。（陆游高兴心境的原因之一——人好）

（1）请咱们默读诗句，想想农家人招待游客给你形象最深的一个字是什么？（足）了解“足”的意思。

（2）农家仅仅是“足”鸡豚吗？还“足”什么？

（3）一个“足”字能够看出什么？

（4）幻想画面，爱情朗读1、2句。

“富裕”之年，农家人杀鸡宰猪，热心招待外来游客，陆游在这儿喝着酒、吃着肉，他高兴吗？

2、领会陆游的高兴心境。（陆游高兴心境的原因之二——景好）

陆游的高兴从什么当地能够看出来？

（1）指名答复，引导学生要点领会：

①了解“莫笑”，从农家人热心地招待能够领会到高兴。

②“山重水复”和“山穷水尽”的玩耍现象比照看出高兴。“疑无路”和“又一村”的心思比照看出高兴。

（2）拓宽了解“山重水复疑无路，山穷水尽又一村。”的意思。

（3）幻想画面，爱情朗读3、4句。

同学们，陆游到山西村玩耍，农人热心招待他，诗中一个“足”字能够看出当地农人的好客、质朴的性情。当陆游完毕这次愉快的旅行，他的心境是高兴的，他由衷感谢农人的热心好客，他无比眷恋乡村的质朴日子，其实，“足”也能够归纳陆游的心境，那便是——“满意”。

四、伴奏朗读，背诵古诗。

游山西村

人好富裕

足

景好满意

2023游山西村教案（精选篇2）

一、教育方针

【常识与才干】学会本课4个生字，了解“山西村、腊酒、豚、疑”等词语的意思，正确、流利、有爱情地朗读课文。

【进程与办法】经过重复吟诵、联想、幻想，感触乡民的憨厚以及包括的道理。

【情爱情绪与价值观】感触乡亲们的憨厚热心以及诗人对乡村日子的真诚爱情。领会“山重水复疑无路，山穷水尽又一村”的道理思维。

二、教育重难点

【要点】品读要点词语，感触乡亲们的憨厚热心以及诗人对乡村日子的真诚爱情。

【难点】了解“山重水复疑无路，山穷水尽又一村”的意思，并测验加以运用。

三、教育进程

(一)导入新课

苏轼在游历西林山寺有感而发，题诗写词，而撒播至今，而在宋朝相同也有这么一位诗人，在游历一座村落时，也写下了千古绝唱!这位诗人他是谁呢?又留下了怎样“绝唱”?今日就一同来学习下《游山西村》。

(二)初读感知

1、读过标题你是否有疑问?

预设：山西村在什么当地?

过渡：山西村仅仅一个小山村，作者去这个山西村玩耍会有什么收成呢?

2、教师范读课文，要求学生听准读音和中止。

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游山西村

宋陆游

莫笑/农家/腊酒浑，

熟年/留客/足鸡豚。叙事美意待客

山重/水复/疑无路，

柳暗/花明/又一村。写景抒现象色诱人

景佳人更美