2023孙权劝学教案【5篇】

教师需求不断探求新的教育办法，如互动式教育、事例剖析、情境仿照等，让学生积极参加讲堂，前进学习作用。下面是小编为咱们收拾的孙权劝学教案，假设咱们喜爱可以共享给身边的朋友。

2023孙权劝学教案篇1

一、教材内容剖析

《孙权劝学》一文是依据从前的史书改写的。首要写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长然后令鲁肃叹服并与之“结友”的美谈，文章记事简练。

二、教育方针(常识，技术，情感情绪、价值观)

1、常识与才干：了解有关《资治通鉴》的文学常识;把握文中常用白话词语并了解课文大致的意思;了解故事所说明的道理。培育学生的自主协作、归纳、表达等方面的才干。

2、 进程和办法： 能在娴熟朗诵的根底上，正确断句和中止; 经过了解辞意，领会对话的

不同口气，揣摩、幻想人物其时的神态和心思活动，然后剖析人物形象及其性格特征。凭借于多媒体和各种参考材料，引导学生朗诵、扮演、评论，充分调动学生参加学习的积极性，前进学生剖析、归纳问题的才干。

3、情感、情绪与价值观：使学生懂得“开卷有利”，读书有利于人的完善和开展的道理。

教育要点：品尝鲁肃、吕蒙对话，剖析人物形象，多角度了解文章的宗旨。

教育难点：联络日子实践，多角度了解文章的宗旨。

三、学习者特征剖析

学生协作沟通才干强，能自主学习并查阅相关材料。

四、教育战略挑选与规划

探求引导战略：评论式学习;教师启示引导

自主协作探求式学习战略：树立小组评论、沟通、协作的讲堂气氛

五、教育环境及资源预备

教育环境：多媒体教室

资源预备：人教版八年级语文第二十二课

六、教育进程

教育进程 教师活动 学日子动 规划意图及资源预备

一导入。由《三国演义》中“赤壁之战”、“败走麦城”引进， 介绍孙权、吕蒙、鲁肃，让学生了解他们之间的联络,激起阅览的爱好。(可以让学生先介绍，教师再弥补 教师引导学生运用圈点勾画、质疑问难、协作探求、比照阅览、课外拓宽等多种学习办法，培育学生自主学习的才干，构建新的学习方式。 学生细读课文，找出自己不了解的语句，或者是牵动心弦的语句。

提示：四个人协作评论、了解、然后清晰，当令恳求教师指点与弥补。 规划意图：经过孙权劝说吕蒙读书，吕蒙读书后大有出息的故事，告知学生“开卷有利”的道理。

资源预备：读书破万卷，下笔如有神。

问渠哪得清多么，为有源头活水来。

书是人类前进的阶梯。

书读百遍，其义自见。

书到用时方恨少。

二、介绍《资治通鉴》和司马光。

提问：你在预习中对作者和《资治通鉴》了解多少，由学生先介绍，不完整教师再弥补。

1.司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集｝)。

2.《资治通鉴)｝是司马光掌管编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千 三百六十二年的史事。司马光编纂此书的意图是为控制者治国供给前史经验和经验的。

三读出自我，协作沟通

议一议：本文首要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎样“劝”的，“劝”的作用怎样?

四协助学生通读全文并了解辞意。

教育流程图

板书规划：

孙权劝学

《资治通鉴》

吴下阿蒙—————→拭目以待

(劝学、就学、谈论、结友)

七、教育点评规划

在讲堂中教师对学生的学习、探求、评论、讲堂讲话等给予及时的点评、引导和总结;讲堂完毕时，教师引导学生进行本次课综合性总结;课后，经过测试题和作业来作点评和反应。

八、协助与总结

讲堂中教师对学生的学习、探求、评论、讲堂讲话等给予及时的点评、引导和总结;讲堂完毕时，教师引导学生进行本次课综合性总结;课后，学生之间彼此点评网上的评论讲话，教师给予引导与总评，而且对讲堂延伸部分提出的几个问题的探求状况作点评和反应。

2023孙权劝学教案篇2

【教育方针】

1、认知方针

⑴了解有关《资治通鉴》的文学常识。

⑵把握文中触及的常用白话词语。

2、进程和办法方针

⑴能在娴熟朗诵的根底上，正确断句和中止。

⑵经过了解辞意，领会对话中的不同口气，推测幻想人物其时的神态和心思活动，然后剖析人物形象和其性格特征。

3、情感方针

同学可以懂得学无止境，学有利于人的完善和开展。

【教育要点、难点】

1、推测领会人物的言语特色，然后剖析人物形象和其性格特征。

2、联络日子，让同学真实领会到读书有利于人的开展和完善的道理。

【教育进程】

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2、请两位同学分人物朗诵蒙、肃对话，要求尽量读难说话时的口气语调。

3、吕蒙在孙权的一再劝说下，开端读书学习，并获得杰出的读书作用。文中有两个成语突出体现了吕蒙前进之大，请咱们找出。

生：吴下阿蒙拭目以待（幻灯演示）

六、拓宽延伸

师：古今中外，许多仁人志士都认识到了读书的重要性，谁能说一些有关读书的名言警句吗？

七、讲堂小结

八、背诵课文。