北师大版四年级数学上册教案范文5篇

本教案旨在协助教师更好地了解怎样进步讲堂教育质量，把握相关的教育办法和技巧，然后更好地为学生服务。下面是小编为咱们收拾的北师大版四年级数学上册教案，假如咱们喜爱能够共享给身边的朋友。

北师大版四年级数学上册教案（精选篇1）

[教育方针]

1、凭借实践情境和操作活动，知道平行线。

2、会用三角尺和直尺画平行线。

[教育重、难点]用三角尺和直尺画平行线。

[教育预备]教育挂图、小棒、三角尺、直尺

[教育进程]

一、平移

平移铅笔：让学生着手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的方位联络。阐明铅笔平移前后的线条是彼此平行的。

二、平行

1、移一移：

第1题：这幅图中有许多组平行线，在引导学生进行调查时，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是彼此平行的。

第2题：本题平移后线段之间的平行联络是比较复杂的，特别是寻觅一些斜线之间的.平行联络学生或许更困难一些。可先安排一些简略图形如：菱形、直角三角形等，让学生说说这些图形在平移前后哪些线段是彼此平行的。

2、折一折

经过折一折的活动，让学生进一步领会平行线的特征。活动中让学生用各种不同的办法折，在此根底上，引导学生就彼此平行的折痕进行评论；然后能够鼓舞学生评论怎样阐明两条折痕是彼此平行的。

3、说一说

在日子中，每天都能够看到各式各样的平行线。依据书中给出的图片，想一想日常日子中还看到了哪些平行线，与同学沟通。

三、画平行线

教育用直尺和三角尺画平行线的办法。

四、实践活动

从长方体和正方体中找平行线。

北师大版四年级数学上册教案（精选篇2）

教育内容：教科书第26页，数一数。

活动一：领会日子中有大数。

教师出示教科书中的四幅图片，让学生赏识，并读出图中的阐明，使学生领会到日子中有比一百大的数，激起学生学习的喜好。然后，让学生像笑笑和顽皮那样，找一找日子中的大数，并与伙伴说一说。

活动二：数小正方体，知道新的计数单位，并了解它们之间的进位联络。

教师出示一个由一千个小正方体组成的大正方体，让学生数一数总共有多少个小正方体。学生或许会想：这么多，怎样数呀？

教师安排学生进行学具操作。每个同学预备2条小正方体，每条有10个小正方体。5人一小组，摆出100个小正方体，要求让咱们很快看出是100个。在小组分工协作的.根底上，全班沟通，让学生说一说是怎样数出来的，温习已学过的个、十、百三个计数单位。

每小组摆出的100个是一层，让10个小组（假如班上没有那么多学生，教师能够设法补上）把一层正方体逐个放到讲台上，安排学生一层一层地数，数10层是一千个，和教师逐个开端出示的正方体是相同的，然后协助学生建立一千个小正方体的模型。

以一千个小正方体为单位，出示图片，安排学生一千一千地数，10个一千是一万。

活动三：感触一千、一万有多大。

教师出示10本相同厚的书，让学生感触一下一千页的书有多厚。随后，教师出示小学生还礼图，让学生结合本校实践，想像一下一千论理学生在操场聚会是什么样的，像10所这样的校园有多少人，万人体育场有多大。

仿照上面的比如，让学生在小组内说一说对一千、一万的感触。

北师大版四年级数学上册教案（精选篇3）

教育方针：

1、让学生在处理日子问题中了解连减的简洁核算办法，体会核算办法的多样化。

2、培育学生依据详细状况挑选算法的认识与才能，开展思想的灵活性。

3、使学生感触数学与实际日子的联络，能用所学常识处理简略的实践问题。

教育要点：了解连减时不同算法的算理。

教育预备：多媒体课件

教育进程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，寒假期间，你都去过哪些当地？

二、小组协作，探求新知

1、出示情境图。（多媒体演示）

师：现在正是郊游的好时节，李叔叔计划外出旅行。在动身前，他要查阅材料。请同学们看，你从图上能了解到哪些信息？

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《数学课程标准》(以下简称《课标》)指出:数学教育是数学活动的教育,是师生之间、学生之间往来互动、彼此沟通与共同开展的进程。教师是学生数学学习活动的安排者、引导者和协作者，教师要充沛运用各种教育资源发明性的运用教材，规划合适学生开展、促进学生自主构建的教育进程，重视学生的情感与情绪，协助学生建立自傲，使他们乐学、善学。《抛硬币》这节课在这方面作了斗胆、合理的测验。

一、学习方法多样化，学习内容日子化

《课标》指出:学生的数学学习内容应当是实际的、有意义的、赋有挑战性的，这些内容要有利于学生自动地进行调查、试验、猜测、验证、推理与沟通等数学活动。多样化的学习材料以其日子性、兴趣性，更靠近学生的日子经验、常识根底、心理特征、喜好倾向和思想特色，使学生简单构成认知结构，自主建构，深入领会数学常识，体会数学常识的`实用价值。在本节课中经过创设抛硬币、摸球、选礼物、装球、预算、看图说话等多样化的活动情形，给学生展现了一个情味盎然的活动空间（有游戏、活动、日子），使数学讲堂不再单调与庸俗，而是充溢了生动情味和发明生机。学生斗胆猜测，着手实践，操作验证，体会感悟，获取数学常识。

二、阅历探求体会，改变学习方法

《课标》指出：有用的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与回忆，着手实践，自主探求与协作沟通是学生学习数学的重要方法。数学学习活动应当是一个生动活泼的、生动的和赋有特性的进程。重视学习方法的改变是《课标》的重要理念精华。传统数学教育方法过火单一、单调，着重讲练结合，缺少生机与生机，而现代数学教育则着重学生自主学习，阅历体会，自主构建，教师的使命是引导和协助学生去猜测探求，体会成功，而不是把现成的常识灌输给学生。本节课中，教师首要供给给学生的是不同的情境，让学生自己猜测，着手操作，探求或许性，体会工作产生的不确认性，并能从计算的成果中发现规则，让学生把自己的发现用言语表达出来，这种在操作、考虑的根底上得出的全新发现，便是学生的发明。学生在阅历猜测---验证---探求---体会---感悟之后，感触数学的兴趣实质，享用成功的高兴，经过小组活动，评论沟通，学生不只能够学会常识，还培育了自动探求和联合协作的精力。

三、重视学科整合，浸透人文精力

21世纪的社会是信息化的社会。现代信息技术的开展对数学教育的价值、方针、内容以及教与学的方法产生了严重影响。讲堂教育经过多媒体构建一种生生互动、师生互动的讲堂教育状况，促进学生自动参加，自动获取常识，学生在五光十色的活动情境中，自主探求，发现问题，体会感悟，获取新知。在本节课中，经过多媒体创设各种不同的活动场景，为学生供给了一个更为宽广的自在自动的学习空间，使他们更简单突发奇想，让学生斗胆猜测，再实践验证，发现规则，体会确认性与不确认性，自主获取数学常识，便于培育思想的发明性。例如看图说话中，经过多媒体展现给学生的是一个生动、鲜活的实际日子情形：一位小男孩正在花园踢球，球飞向三楼住户的玻璃窗，窗下走着一位老奶奶和她的小孙子。引导学生说图意，猜测或许产生的工作，对小男孩童主张，使学生不只感触到了数学常识在实践日子中的运用，更首要的是经过主张，让学生更多地感悟到日子中各种工作随时都有或许产生，咱们不只要维护自己，还要关爱别人，不要做危害别人的工作，这样，才会把工作做得更好。此时此刻，学生不只了解了数学常识，处理了实践问题,更重要的是感触着人文关心和人文精力的熏陶。