有关桂花雨教案6篇

教师需求树立完善的教育点评系统，及时了解学生的学习状况，及时调整教育策略，进步教育质量下面是小编为咱们收拾的桂花雨教案，假设咱们喜爱能够共享给身边的朋友。

2023桂花雨教案（篇1）

教材简析

这是一篇回想幼年日子的文章，作者描绘了在家园摇落桂花时的情形，表现了儿时日子的趣味，言外之意充溢了对家园、对幼年日子的无比思念。

教育方针

1、能正确、流利、有爱情地朗诵课文。

2、读文章，发挥幻想力，描绘文中的情形，领会作者表达的浓浓思乡之情。

3、了解“这儿的桂花再香，也比不上家园宅院里的桂花。”一句话的意思，并能联络日子实践谈谈阅览感触。

教育要点、难点

要点：品尝“摇桂花”是教育的要点。

难点：了解“这儿的桂花再香，也比不上家园宅院里的桂花。”一句话的意思，并能联络日子实践谈谈阅览感触。

教育进程：

一、导入

1、同学们见过桂花吗？现在就和教师一同赏识一下桂花吧。

2、今日咱们和琦君一同回想一篇有关桂花的文章。

3、提醒课题。

二、初读课文

1、同学们，幼年的夸姣夸姣是最耐人寻味的回想。课文一开端作者就写到：小时侯最喜爱桂花。那同学们去文中找找作者写了什么景什么事呢？

2、自在朗诵。

3、沟通报告：作者写了桂花和摇桂花，（板书：桂花摇花）

三、品尝桂花香

1、这篇文章中有一个字前后呈现了八次，并且这个字也突出了桂花的特色，仔细的同学发现了吗？

2、沟通报告：香。

3、画出文中一切带香的语句。

4、出示语句。带着对桂花的喜爱来读一读吧。

5、这些语句都写出了桂花香，但是写法却不相同，你发现了吗？

6、沟通写作办法。

7、那么这些语句中有没有写香很妙的词语呢？你能够圈出来，点出来，或许在旁边写下你的感触，这种办法叫做批注，也是常用的读书办法。同学们现在就能够试一试。

8、沟通自己的领会。

四、感触“摇花乐”。

1、桂花的香，我喜爱，告知你，其实呀，小时侯的我更喜爱“摇桂花”呢！请咱们边读边齐截划：从哪个词能够点出了“我”对摇桂花的等待？

学生边读边圈画。{读书就要勤动笔，要在言语文字间留下自己的考虑。}

（1）“摇桂花对我来说是件大事，所以老是缠着母亲问……”看看提示语“缠着问”，你们平常有没有缠过大人做他们不肯让你们做的工作？（有）

想想你是怎样缠的，来读读这句。指名读。

①你的口气里有缠！告知你，丰厚的表情能让你的朗诵更有颜色！

②你的表情里有缠！

③你的表情、口气里都有缠了！

（2）“就在这时………提早摇桂花。”现在摇桂花的时机总算来了，这下看你的举动喽！出示：“这下我可乐了……用力地摇。”指名读

①乐的不行，再来！

②加把劲！

③没开足的桂花得用力地摇才干摇下来呀！再读。

（真会读书！谁再来用力地摇一摇，乐一乐！）

（3）摇桂花是作者幼年里最高兴的工作了！师读：“桂花纷繁……好香的雨呀！”

①假设此时你是那个桂花树下的孩子，你会怎样表达心里的高兴呢？

（抱着树用力摇；在树下跳舞；大声喊；变成小蜜蜂；捧在手心用力闻……）

②此时此时，满头浑身桂花的我，心里装着满满的高兴！这段话中，作者除了用文字表达自己高兴的情感，仔细的你能不能发现作者还用了什么办法来传达自己的高兴？（动作描绘和言语描绘）除此之外，作者连用了三个叹号，可想而知，作者摇桂花时的心境是多么欢喜！这现已不能悉数用言语来表达了。标点符号相同能够协助咱们表达爱情。）

③让咱们把作者三个叹号表达的高兴经过朗诵表现出来：“桂花纷繁……好香的雨呀！”真美，从你们的朗诵中看到了那落英缤纷的桂花雨，感触到了那幼年时的乐！

五、送桂花传乡情

1、桂花丰收给作者一家带来的高兴，咱们还要学会把高兴与别人共享。

2、你想把桂花送给谁？演一演。

秋天你给他们送去桂花，冬季他们会给你送来软软的，甜甜的桂花糕。这小小的桂花传递这浓浓的乡情。（整个村庄，是呀，全村的人！）

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1、琦君读中学后，搬到了杭州。杭州的桂花怎样呢？生找语句。

2、可母亲却说―――（引读）

3、母亲为什么这么说？你能想像出母亲其时的神态吗？辅导朗诵。

4、在母亲的眼中，杭州还有什么比不上家园？

5、引读最终一天然段。

五、拓宽：

你还知道哪些像本文一表达了思乡之情的诗词或文章？