2023乌鸦喝水教案模板3篇

教师需求在教育前清晰教育方针，让学生了解学习的要点和难点，然后更好地把握常识。下面是小编为咱们收拾的乌鸦喝水教案，假如咱们喜欢能够同享给身边的朋友。

2023乌鸦喝水教案（篇1）

《乌鸦喝水》是一篇经典、风趣的神话故事，通俗易懂，以“ 喝水”为头绪，选用简练生动的言语，描绘出乌鸦机伶、才智的形象，阐明任何事情只需开动脑筋想方法，就能克服困难。下面是其说课稿，欢迎参阅：

一、说教材

本文是一篇经典风趣的神话故事。通俗易懂，以“喝水”为头绪，选用简练生动的言语，描绘出乌鸦机伶才智的形象，阐明任何事情只需开动脑筋想方法，就能克服困难，课文言语简练，深化浅出，生动生动，靠近儿童日子，学生不难了解。文中插图形象艳丽，有助于学生调查幻想。

二、说教育方针

依据《课标》对榜首学段阅览的要求，要让孩子喜欢阅览，感触阅览的趣味，学惯用普通话正确、流利地朗诵课文，我规划了方针：

1、引导学生朗诵课文，培育自主阅览的希望，能正确、流利地朗诵课文。识字写字是阅览和写作的根底，因而我拟定的教育方针

2、是知道8个生字，会写4个。阅览方针要求孩子能读一些神话，感爱好的事情有自己的感触和主意，并乐于与人沟通，因而我规划了教育方针

3、了解课文内容，了解遇到困难仔细调查，认真考虑会想方法，乐于与同学沟通。

三、说教育重难点

一年级的孩子刚进入小学，识字是阅览和写作的根底，因而，我将“识字、写字，朗诵了解课文”作为本课的教育要点；本文赋以乌鸦人的思想，因而在一、二天然段中，捉住“处处”一词来了解乌鸦十分口渴，找到水不简单，却喝不到水的着急。三、四天然段捉住乌鸦想方法来处理问题，领会喝到了水的高兴。经过有爱情地朗诵领会，了解课文，了解遇到问题要自己动脑筋方法来处理，也就成为本课的教育难点。

四、说学生

一年级的孩子，识字、朗诵才干都较弱，执行识字、写字，才干为阅览打下根底，孩子已开端具有了拼拼音识字的才干，但识字水平不高，因而，教师在引导孩子识记时，要鼓舞他们自己想方法，阅览后孩子对课文现已有自己的一些问题和主意引导他们动脑想，动手做，动口说来处理问题，逐渐培育他们自主学习的才干

五、说教育方法

依据学龄初期，儿童感性知道较强，理性思想较弱，并且生动，好动，富于幻想，喜欢测验的心理特征，依据教材特色，我拟定以下教育方法，

1、直观教育法： 让学生经过日子中的直观的东西，表情动作来记住字形，了解字义。

2、领会法：经过对乌鸦的动作心境的领会，使学生的朗诵更有爱情

3、以读代讲法：在讲堂中充沛领会教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗诵，替代教师的解说剖析，让学生在读中感，在读中悟 。

4、探求法：引导学生去比较和发现，活跃评论测验想出别的的处理方法，让学生懂得去调查考虑、学习。

六、说教育流程

1、激趣导入。

一堂新课的导语规划是至关重要的所谓“万事开头难”。赋有情味的导语，就像在师生之间驾起一座沟通心灵的桥。经过桥梁，师生的心拉近了。

（1）《乌鸦喝水》开课时，我选用了谜语激趣导入：“身空黑袍子，长个丑姿态，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。”

如此激趣导入新课，学生的听觉、思想与幻想都被调集起来，“多频道”地运作，学生的心境一会儿被调集起来，也更使孩子在轻松的猜谜活动中感触到教师更像一个一同学习的同伴。

（2）出示“乌鸦”问，谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？

经过打招呼拉近孩子与乌鸦的间隔，似乎这个故事就发生在咱们身边，一同也使孩子学着礼貌、热心地与人打招呼。

（3）然后提醒标题《乌鸦喝水》，让学生想方法记住“乌”字。考虑：你有什么问题想问问乌鸦的吗？

经过前面的衬托，孩子们觉得乌鸦就在咱们的傍边，又经过方才的问题“一石激起千层浪”，孩子们的爱好被激起，问题匣子打开了，从发问中也可看出孩子对乌鸦的关怀，经过激起，孩子就能活跃、自动地投入自学。

2、初读课文，识字写字

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【规划目的：识字与阅览的结合，从字到词，从词到句，引导学生在详细的言语环境中识字，既稳固了字词的识记作用，也奇妙地与课文阅览紧紧联络在一同。捉住课文的要点词句（处处、喝不着、一个一个地、逐渐），经过朗诵、试验演示引导学生感悟乌鸦在喝水进程中的心境，领会乌鸦罹难不让、聪明能干、肯动脑筋的精力，使三维方针得以完成，使学生的主体性得到充沛表现。】

四、板书规划

好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的表现，好的板书更应具有深化的启示性。我的板书力求显现这些，规划时依照故事的开展次序，既表现了文章的思路，又有利于学生的背诵。

13 乌鸦喝水

乌鸦处处找水——喝不着水——想方法喝水——喝着水

说教育作用：

在教育进程中，我充沛运用了课件资源，让孩子们接受了先进的教育方法。在这样“有谜语、有动画片、有音乐…”的一个整合的讲堂中上课，学生应该是一种享用，这不只避免了学生因为单调引起的恶感，也避免了低年级孩子留意力不会集的约束，让学生对讲堂充溢新鲜感，充溢爱好。在这样高兴的学习进程中，不只学到了语文常识，还培育了学生自主学习的认识，让学生养生长于考虑的好习气。这正是素质教育下的新讲堂的表现。