大象的耳朵教案大全5篇

教师需求不断探求新的教育办法，如互动式教育、事例剖析、情境模仿等，让学生积极参与讲堂，进步学习效果。下面是小编为咱们收拾的2023大象的耳朵教案，假如咱们喜爱能够共享给身边的朋友。

2023大象的耳朵教案（篇1）

【教育方针】

1、正确、流利有爱情地朗诵课文，读好文中的问句。

2、能凭借大象的话，说说大象的主意是怎样改动的。

3、了解“人家是人家，我是我”的意思，了解合适自己的，才是最好的的道理。

4、能凭借提示，讲故事。

【教育要点】

能凭借大象的话，说说大象的主意是怎样改动的。

【教育难点】

了解“人家是人家，我是我”的意思，了解合适自己的，才是最好的的道理。

【教育办法】

朗诵法、情境教育法、启发法

【教育进程】

一、情形导入，温习词语，回忆故事。

1.师：又到了看神话故事的时刻了。这节课咱们持续走进神话故事《大象的耳朵》。举起右手，跟教师再次书空课题。齐读课题，19，一同。

生：书空、齐读课题。

2.师：这儿有三组词语，你还知道吗？请看榜首组，请谁来读一读。（请坐得最端的（瑞曦）来读。

生:读

师：你读得很精确，请坐。“扇”是多音字，表明事物称号时，读四声扇;表明动作时，读一声扇。第二组也含有多音字，谁能读精确？

生：读

师：平翘舌音，你区别得很棒。请坐。第三组谁来读一读？

生:读

师：耷拉，轻声读得不错。请坐。咱们一同读一读，一同。

过渡语：耷拉和竖着是一组反义词，说的是文中小动物的耳朵。谁的耳朵一瞬间耷拉着，一瞬间竖着？

生：（大象）

3师：请同学们回忆，课文环绕大象的耳朵讲了一个怎样的故事。依据教师的提示，请谁简要地说一说？请举手最快最端的（天佑）来说。生：说

师：说得真清楚（贴画）。直接说“课文讲了……”

二、学习第1天然段，知道大象耳朵的姿态。

过渡语：许多小动物都说大象的耳朵很古怪，大象的耳朵究竟长什么姿态？请谁来说一说？

生：说

师:嗯，大象的耳朵很大，还像扇子似的，耷拉着。说得真好，请坐。

生字宝宝耷，你怎样记住它？请谁来说一说。

生：大＋耳=耷

师：你真会调查。请坐。请谁再来说一说你的了解？

师：是呀，耳朵大了，垂下去便是耷。请你用手扶着你的耳朵做一下耷的动作。做得很形象，你做得真棒，请你上台给咱们展现一下。耳朵大了，垂下去，便是耷。你真长于扮演，掌声送给这位同学。（贴画）

三、学习第2—13天然段，凭借大象说的话，说说大象的主意是怎样改动的。

1.过渡语：那故事中大象的耳朵发生了怎样的改动？（出示读书要求）开端吧。完结的同学，请以规矩的坐姿告知教师。你看，先读完的同学耐性等候，没读完的同学仔细读完，这是非常好的读书习气。大象说的话，藏在第几天然段，请谁读出来。

生：说

师：找得真精确（贴画），请坐。

过渡语：大象说的这三句话中，它的耳朵发生了怎样的改动？（贴象图）找一找。请谁来说一说？

2.2—8段

师：为什么大象的耳朵由耷拉到竖着？由于，请谁接着说一说？

生：说

师：由于许多小动物都猎奇大象的耳朵，不了解，都说大象的耳朵生病了。你看，小动物的猎奇、不了解，都藏在这样的问句傍边。要读好小兔子的疑问，首先要读好疑问口气词咦，谁来读好这个字？A不行疑问，谁再来读？B嗯，此刻你脑海中如同有许多问号。把你的问号、不了解，放在语句中，读一读。谁能让你的问号变得更大？读出你的疑问？C谁能加上表情、动作把问号变得最大D。你看看他的眉头皱起来了，咱们如同看到了一只满脸疑问的小兔子。（贴兔图）

谁读出羊羔的不了解呢?和小兔子相同，不了解，搞不明白。(羊图）

后来，大象又遇到了……都满脸猎奇、疑问，尤其是小老鼠的表情最夸大，都跳到小马头上了，还张着双臂。

或许你便是这只（贴图）。你会怎样问呢？（仔细调查这些动物，加上表情和动作、声响，让咱们知道你是谁？）

引导：

鹿:蹦蹦跳跳地跑过来

马：DDD地跑过来

鼠：表情最夸大，张开了双臂。

过渡语：小动物们都很古怪，那大象是怎样说的呢？

由于小动物都猎奇它的耳朵，都说他的耳朵生病了。所以……一同说。

引导了解不安与喃喃自语。

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1.学习了这篇课文，你有什么收成？（这篇故事告知咱们要坚持咱们自己的特征，不能别什么说什么咱们就做什么。）

2.齐读课文，记住这个风趣的小故事。

教育板书

人家是人家，我是我

大象的耳朵

耷拉着

虫子飞不进来