六年级上册语文教案精选6篇

作为一名教师，一般需求用到教案来辅佐教育，凭借教案能够更好地安排教育活动。下面是小编为咱们收拾的六年级上册语文教案，假设咱们喜爱能够共享给身边的朋友。

六年级上册语文教案（精选篇1）

教育方针

1.词语超市：温习稳固要求会认和会写的词。

2.金钥匙：培育学生在阅览好文章时，品尝好词好句的才干。

3.语文故事：培育学生捉住文章首要内容的才干；经过对“一字师”的了解，了解修正对写作的重要性。

4.古诗吟诵：使学生在读背中感悟古诗的意境，领会西湖之美，抵达堆集的目的。

5.语文日子：经过说结业感言的活动，进步学生的讲演才干。

6.习作：写在小学六年中一件难以忘怀的事，留意写清作业的经过，写出实在感触。

教育预备

课前预备一些纸条，纸条上别离写上“向教师说”“向同学说”“向母校说”“向家长说”“向自己说”等。

教育时数

4课时

教育进程

榜首课时

一、词语超市

1.激起学生学习爱好，温习会认词、会写词。

2.多种办法认读榜首组词语。指名读，查看掌握情况。

3.认读、操练第二组词语。能够听写查看，也能够做选词写话操练。

二、金钥匙

1.导语：《秋天的思念》是一篇浸透厚意的文章，这篇课文对母亲描绘十分详尽，词句也十分考究。今日咱们再一次品读品读这些好句子。

2.自主朗诵，捉住带点的当地细细品读，想想这些当地写出了母亲的什么心里活动？

3.指名读，并谈谈读后的领会。

4.教师小结：阅览好文章时，一定要培育一边符号、一边考虑的习气，这样既有助于对文章的了解和感悟，也能够从中学习好的写作办法，堆集好词佳句。

5.拓宽：用一边符号、一边考虑的办法从本单元的课文中找出好句品尝品尝。

三、语文故事

1.导语激趣。

“一字师”讲的是什么样的教师？“一字师”叙述的又是怎样的故事呢？

2.自读故事，完结以下自学要求。

（1）正确、流利地读短文。

（2）边读边想：短文讲了一件什么事？

（3）读了短文，你有什么样的启示？

3.报告沟通自学情况。

鼓舞学生说出自己实在的感触，能够谈对故事的观念，也能够联络自己的实践谈启示。

四、古诗吟诵

1.导语：《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》这两首诗你们会背吗？（指名背或齐背），这两首诗都描绘了西湖美丽的风景，今日咱们再来学一首描绘西湖的古诗，再一次领会西湖的美。

2.自主朗诵，读准字音，把这首诗读熟，质疑。

3.查看自学作用。

（1）指名读，在难读处辅导，解疑。

（2）经过引读，辅导学生读出神韵。

师：乌云汹涌像把墨汁泼翻，但不能遮住青山，白色的雨点恰似跳跃的珍珠，打入游船。

生：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

4.品读，边读边幻想诗句描绘的画面。

5.操练背诵。

（1）同桌协作背诵或自己背诵。

（2）齐背。

第二课时（语文日子）

一、说话导入主题

六年的小学日子就要完毕了。六年来多少事令咱们回想：教师的关怀、同学的和睦、风趣的活动……即即将别离了，你一定有许多话想要对教师、对同学、对朋友说！

今日，就请同学们到讲台前，作一个简略的说话，说一说你们想说的话。

二、出示说话的要求

1.抽签确认说话内容，内容有：向教师说、向同学说、向母校说、向家长说、向自己说……抽签后，预备几分钟。

2.要捉住首要内容说，不用八面玲珑。要根据抽到的说话方针运用称谓语。

3.上台后不要紧张，情绪天然，说话口齿要清楚，声响嘹亮，语速不要太快。

4.仔细听别人的说话，听完后要掌声鼓舞。

5.说话后，同学之间彼此点评一下，看看说话的内容是否契合确认的内容，言语是否流通，是否做到了表情天然、不怯场。

三、组内说话，彼此点评

1.四人为一小组，组内抽签，确认内容。

2.各自预备几分钟。

3.组内说话，同学点评。

四、全班沟通

1.指名说话（或小组内引荐说话人）。

2.全班同学点评。

五、教师总结

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1、安排修正一个方面：能够是作文中的要点段、能够是人物的一段对话、能够修正最初和结束的办法。

2、赏识日记：我让学生从四个一操练修正日记

(1)一事一议(操练写事的，把进程写清楚出示相应的习作篇目进行剖析)

(2)一景一描(操练写景的，捉住景象特色出示相应的习作篇目进行剖析)

(3)一人一写(操练写人的，要让人活起来出示相应的习作篇目进行剖析)

(4)一感一想(操练幻想的，幻想现实结合出示相应的习作篇目进行剖析)

3、日记沟通：三至五个人进行日记沟通，沟通日记的办法是自己读、自己评、同学评、教师导相结合。这样学生能够互相学习，扬长避短，逐步进步习作水平，并且不庸俗。 据学生的实践，我把前边的单项温习进行归纳检测，以会集审题和独自审题的办法进行检测，能够是全体检测，首要是做一些归纳操练，(接把自助餐搬进温习课的内容出示相应的标题进行审题并进行口头作文)