枫树上的喜鹊教案（5篇）
教师需求树立完善的教育点评系统，及时了解学生的学习状况，及时调整教育策略，进步教育质量。下面是小编为咱们收拾的枫树上的喜鹊教案，假如咱们喜爱能够共享给身边的朋友。
枫树上的喜鹊教案 精选篇1
教材剖析：
《枫树上的喜鹊》是本课是篇神话故事，孩子们与枫树上的喜鹊融为一体，表达出了对喜鹊的喜爱之情。
本文的爱情点在两句话中：在心中称号小喜鹊是我的喜鹊阿姨；在心中称号小喜鹊是我的喜鹊弟弟。正是对喜鹊的喜爱之深，才会和它融为一体，倾泻了满腔的喜爱。
我会写：
伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）
姨（阿姨）（阿姨）（小姨）（表姨）
弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）
便（便当）（便当）（便当）（小便）
教（教育）（教育）（教课）（教给）
游（游戏）（游水）（玩耍）（导游）
戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏曲）
母（字母）（母亲）（母子）（声母）
易错的字：
山冈（gāng）拼（pīn）命遮盖（bì）
姨：留意右半部分，笔顺分别是横、横折、横、竖折折勾、撇、捺。
母：“母”的笔画笔顺为：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点。
多音字：
觉jué（睡觉）jiào（感觉）
便biàn（便当）pián（廉价）
教jiào（教育）jiāo（教育）
近义词：
喜爱—喜爱看望—探望高兴—高兴
反义词：
升—落喜爱—厌烦
昂首—垂头高兴—伤心
练一练：
用“一瞬间……一瞬间……一瞬间……”写语句。
1、海洋馆里的海豚一瞬间腾空飞起，一瞬间钻入水中，一瞬间爬到岸边。
2、气候总是变化多端，一瞬间万里无云，一瞬间晴空响雷，一瞬间大雨倾盆。
问题归纳：
1、枫树是什么姿态的？说说我为什么喜爱它？
答：它如同一把很大又很高的绿色太阳伞，一向打开着。它的绿荫遮盖了整个渡头。
由于枫树像巨大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献，所以我喜爱它。
2、喜鹊阿姨都教小喜鹊什么了？再想想喜鹊阿姨还教喜鹊什么？
喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一瞬间教喜鹊弟弟歌唱，一瞬间教喜鹊弟弟做游戏，一瞬间教他们学喜鹊阿姨自己创造的拼音字母……
3、作者要点写了什么内容？
作者要点写了喜鹊妈妈教喜鹊歌唱、游戏，还教育习汉语拼音，以及看日出。
课文主题：
本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。经过“我”的创造性梦想，把喜鹊一家的日子描绘得其乐融融、绘声绘色，让咱们感触到了童真童趣，表达了对小动物对大天然的无比酷爱之情。
课后习题答案：
1、默读课文。文中重复说“我喜爱”，说说“我”喜爱的是什么。
“我”喜爱巨大的枫树，喜爱枫树上的喜鹊窝，喜爱枫树上的喜鹊阿姨，喜爱喜鹊弟弟们，更喜爱看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习。
2、看到下面的情形，你会想到什么？试着要写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“___________”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“___________”
喜鹊阿姨叼来了虫子，喜鹊弟弟必定想吃虫子，所以他们或许会说：“妈妈，妈妈，我要吃，我要吃！
喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里，接着她或许会说：“乖孩子，快打开着，把它吃了。吃吧，吃吧，不要着急！”
枫树上的喜鹊教案 精选篇2
教材剖析
《枫树上的喜鹊》是一篇神话故事，这篇课文叙说的线条简练、明快，情节简略、洁净，语调较为生动，契合儿童的心思特色和阅览接受才能。但是这篇神话又异乎寻常的当地在于，一般的神话大都选用第三人称叙说，叙说者是置身事外的。而这篇神话选用的是第三人称和榜首人称交叉叙说的办法，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩提展现在咱们的面前。这个神话故事告知咱们：神话就在咱们身边，人人都能够创造神话。
教育方针
1、我会认9个生字，会写8个生字，读准字音，认清字形，了解由生字组成的词语。
2、我能正确、流利、有爱情地朗诵课文。
3、我能经过语句朗诵，领会问号、感叹号、省略号的效果，感触课文生动形象、赋有童趣的言语。
4、我能经过课文内容，加上梦想，感触“我”对喜鹊的喜爱之情。
教育要点
1、认读9个生字，会写8个生字，能正确书写、组词。
2、正确、流利、有爱情地朗诵课文。
3、了解课文内容，领会“我”对喜鹊的喜爱之情。
教育难点
…… 此处隐藏6307字 ……
生：省略号里。
师：这六个小点儿，它的姓名就叫省略号。喜鹊阿姨教了这么多，都藏在这六个小点儿中呢。看来，喜鹊阿姨是一个会教的好教师。小喜鹊便是会学的好学生。
(6)分人物朗诵课文。
出示朗诵要求：在四人小组里面读一读，一个是喜鹊阿姨，一个给喜鹊阿姨翻译，一个是小喜鹊，一个是喜鹊弟弟。那还剩余一个小朋友读旁白，读作者的话。(课件)
展现读。
五、安置作业。
喜鹊阿姨还教给喜鹊弟弟什么？课下，和父母分人物读一读。