2023海上日出教案5篇

教师需求不断探求新的教育办法，如互动式教育、事例剖析、情境模仿等，让学生积极参与讲堂，进步学习效果。下面是小编为咱们收拾的海上日出教案，假如咱们喜爱可以共享给身边的朋友。

2023海上日出教案精选篇1

本课教材剖析：

《海上日出》是四年级下册第9单元的一篇主体课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒发的文章，课文按日出前、日出时、日出后的次序要点描绘了晴朗气候和有云时海上日出的不同现象，展现了日出这一巨大奇迹。文章言外之意弥漫着作者酷爱大天然和寻求亮光的思想爱情。课文榜首部分（第1天然段）告知了看日出的时刻、地址。第二部分（第2、3天然段）写了“我”在晴朗的气候里看到的海上日出。第三部分（第4、5天然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。第四部分（第6天然段）用反诘的句式总括了海上日出是巨大的奇迹。这篇课文的要点是第二、三部分，描绘了晴天里和有云时看到的海上日出。以这两部分为主，培育学生写小标题。

学生状况剖析：

学生已开始读了课文，学习了生字和文中的词语，查找了巴金的材料，对《海行杂记》有了了解。大都学生去海滨看过日出，对这篇课文觉得很亲热，很有爱好。

教育方针：

1、了解学习课文内容，感触不同气候海上日出的壮丽现象。培育学生酷爱天然的情味，领会作者寻求亮光的思想爱情。

2、了解第二、三部分是课文的要点，描绘了在晴天里看到的海上日出和在有云气候里看到的海上日出。

3、操练给课文阶段加小标题。

教育预备：课件（有关海上日出的图片）

教育进程：

一、导入

这节课咱们学习《海上日出》这篇课文，请咱们齐读课题。

二、学习课文

1、请同学们翻开书75页，快速地读一遍课文，想一想这篇文章给你留下了什么形象？说说你的感触。（学生读课文）

谁来说说自己的感触？（生自在讲话：我觉得课文写的十分美；我觉得巴金的文章言语很生动；这篇文章用了许多的动词，把太阳怎样升起来写得绘声绘色，像亲眼看到相同……。）

（表彰学生读书仔细，说得很好。）能不能把你说的这部分内容从文中找出来，读给咱们听。（读第3天然段）

2、通过他的读，你了解到了什么？（生：我从他的`读中感触到晴地利海上日出的情形。）

文中还有哪个天然段也写了晴天日出时的情形，自己找一找，读一读。

谁来读给咱们听。（学生读第2天然段）

3、你读书很仔细，这两个天然段是写晴地利海上日出的。请你们把这两个天然段一同默读一遍，把描绘太阳升起来时的动作，色彩改变的词找出来，做个标示，谈谈你的感触。

（学生自学，教师巡视。及时解决问题，鼓舞学生。表彰学生能按课文的次序进行学习。）

下面咱们来报告学习的状况。

（1）咱们在报告时，尽量依照课文介绍的次序来说。

学生报告：

①我喜爱写太阳快升起来的情形，“天空仍是一片浅蓝，色彩很浅。转眼间天边呈现了一道红霞，渐渐地扩展它的规模，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不斜视地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“渐渐地”“加强”写出了太阳升起时的改变。

②我想说说作者为什么目不斜视地望着，作者天天看日出，知道这时分太阳立刻要出来了。

③“公然，过了一瞬间，在那个地方呈现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”我觉得这句话写得很好，觉得太阳特别心爱。

师：你能读出太阳的心爱吗？（学生读语句。评议。）

我有个问题，为什么用“公然”一词，不必行不行？（咱们评论、争议，各持己见。）

师归纳：“公然”一词用得很适宜，它起了承上启下的效果，上文说知道太阳要从那里出来了，公然，过了一瞬间，在那个地方呈现了太阳的小半边脸。

师：同学们很用心肠读了课文，才有这些见地。咱们持续往下看，太阳是怎样一点一点升起来的。

…… 此处隐藏6467字 ……

这样写一方面必定了这便是巨大的奇迹，另一方面也表达了作者的赞赏之情。

（板书：赞赏）

请同学们把课题与最终一句话连起来朗诵，进一步领会作者的思想爱情。

（六）总结全文。

“海上日出”“这不是巨大的奇迹吗？”的确是巨大的奇迹。这篇文章是作者通过屡次日子感触才写成的，才使得作者在文中如此生动地写出了日出进程中风光的改变。咱们也要多调查日子，只要亲身阅历才干写出生动感人的好著作。一同咱们都应该学习文中所赞赏的太阳这种坚强，奋斗奋发向上的精力，用这种精力去对待咱们学习中、日子中的全部困难。请同学们永久记住咱们今日学习的巴金的散文《海上日出》。

（板书：海上日出）

辅导学生依照板书背诵课文。