部编教材三年级下册语文教案最新汇总15篇

在课文学习中，咱们能够经过阅览了解操练和评论，进一步把握课文中的言语常识和表达方式。这儿给咱们共享一些关于部编教材三年级下册语文教案15篇，供咱们参阅学习。

部编教材三年级下册语文教案篇1

[教育方针]

1.读准8个生字，会写13个会写字。

2.默读课文，了解故事的最初、开展、完毕、经过，感触故事的奇处环生，说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。

3.透过课文的言语文字，感触民间故事的艺术特色，领会民间故事的美好和爱好性。

4.分人物朗诵课文，能凭借提示复述课文。

5.激起学生酷爱民间故事，激起学生阅览民间故事的爱好。

[教育重难点]

默读课文，说说故事中的哪些内容你觉得最有意思；透过课文的言语文字，感触民间传说的艺术特色，领会故事的爱好性；分人物朗诵课文，能凭借提示复述课文；激起学生酷爱民间故事，激起学生阅览民间故事的爱好。

[教育课时]

2课时

[教育预备]

多媒体课件

教育进程

榜首课时

一、说话课题，激起爱好。

1.课件出示：民间故事是大众文学中的重要类别之一。从广义上讲，民间故事便是劳动公民创造并传达的、具有虚拟内容的散文方式的口头文学著作，是全部民间散文著作的通称，有的当地叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民间故事是从远古年代起就在人们口头撒播的一种以独特的言语和标志的方式叙说人与人之间的种种联络，体裁广泛而又充溢梦想的叙事体故事。民间故事从日子自身动身，但又并不局限于实践状况以及人们认为真实的和合理规模之内。它们往往包含着天然的、想入非非的成分。

2.学生阅览，了解民间故事。

3.说说你都读过或听过那些民间故事？（孟姜女哭长城、牛郎织女、白蛇传、梁山伯与祝英台等。）

4.联络自己读过或听过的民间故事，想一想这些故事都有什么特征？（①年代长远，往往伴随着人类的成长进程而经久不衰。②口头传达，民间故事大都以口头方式传达。③情节夸大、充溢梦想，大都表现了人们的杰出期望。④多选用标志方式， 内容往往包含着超天然的、想入非非的成分。民间故事就像全部优异的著作相同从日子自身动身，但又并不局限于实践状况以及人们认为真实的和合理规模之内。）

5.导入课题：今日咱们要学习的课文便是依据民间故事改写的。板书课题：漏，学生齐读。）下面咱们就一同阅览，了解民间故事《漏》，感触其爱好性。

二、初读课文，学习生字。

（一）清晰初读要求。

（课件出示）

（1）仔细读课文，读准字音，读通读顺语句。并给天然段标上序号。

（2）想一想：课文首要写了什么事？

（二）查看识字状况。

1.课件出示会认字（带注音）

（1）指名读，其他学生相机纠正读得不精确的字音。

（2）指名领读。

（3）开火车读，一边读一边说说记住这些生字的办法和技巧。

2.课件出示去掉注音，打乱原本次序的会认字。

（1）指名读，其他学生相机纠正读得不精确的字音。

（2）指名领读。

（3）开火车读。

3.课件出示会认字地址的词语。

婆婆 脊背 响马 难道 倒置 粘胶 旋风 纵身

（1）指名读，其他学生相机纠正读得不精确的字音。

（2）教师随机抽取，学生抢读。

（3）指名上讲台，教师读，学生指。

4.指名分天然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不精确的字音。

（二）辅导书写。

课件出示会写字。

1.指名读，其他学生相机纠正读得不精确的字音。

2.指名领读。

3.开火车读，一边读一边说说写好这些生字的办法和技巧。（“喂”字不要多些一撇；“贼”字不要少写一撇；“狼”字要把反犬旁写好；留意“厉”和“历”的差异。）

4.学生书写，教师巡视，个别辅导。

1.读拼音，写词语。

lòu shuǐ

（ ）

wèi lǘ

（ ）

lì hài

（ ）

zhān jiāo

（ ）

jǐ bèi

（ ）

zòng shēn

（ ）

2.比一比，组词语。

胖（ ）伴（ ）

狼（ ）浪（ ）

抱（ ）饱（ ）

偏（ ）遍（ ）

莫（ ）漠（ ）

贼（ ）贱（ ）

三、再读课文，全体感知，理清层次。

1.默读课文，说说课文中哪些内容你觉得最有意思。从课文中找出来，然后和同学沟通。

2.小组沟通，依据课后提示理清课文层次。

3.全班沟通，教师小结。

（1）老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。（1-9天然段。）

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【教育想象】

1.学生在了解课文内容的基础上知道什么是复述；

2.把握必定的复述技巧，能试着用自己的言语复述课文的故事；

3.培育学成长于表达、流利表达的才能。

【教育进程】

一、导入新课

经过本单元的'学习，咱们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。

二、学习用不同的办法复述课文。