二年级上册数学第三单元教案优异5篇

教师需求在教育前清楚教育方针，让学生了解学习的要点和难点，然后更好地把握常识。下面是小编为咱们收拾的二年级上册数学第三单元教案，假如咱们喜爱能够共享给身边的朋友。

二年级上册数学第三单元教案 篇1

教育方针：

1、经过实践活动，加深学生对厘米和米的知道，稳固用刻度尺量物体长度的办法。

2、稳固核算的常识。

教育要点：

进一步树立长度观念。

教育难点：

能精确丈量，收集数据。

教育预备：

刻度尺(米尺、厘米尺)

教育进程：

一、说话引进。

1、小朋友，咱们现已知道了常用的`长度单位。(温习常用的长度单位。)

2、学习了怎样用刻度尺来丈量物体的长度。(温习刻度尺运用办法)

3、这节课咱们一同来用咱们手中的尺子来丈量咱们身边的物体。你想丈量什么东西的长度呢?(依据学生答复板书)

二、小组活动要求。

1、小组协作挑选你们感爱好的四样东西进行丈量。

2、组长做好记载作业。

(教师巡视辅导)

三、小组开端活动。

四、报告、记载数据。

1、把丈量的数据报告记载在黑板上。

2、完结学生身高核算表。

3、评论、沟通：看核算表了解到一些什么内容?

五、讲堂总结。

二年级上册数学第三单元教案 篇2

教育方针

1、经过不同办法的操练让学生进一步稳固连加、连减和加减混合的核算，逐步构成运算才能。

2、让学生感触连加、连减和加减混合运算在日子中的详细运用，培育学生的数学运用知道和处理问题的才能。

3、在学习活动中引导学生进一步感触函数思想、转化思想等数学思想办法。

教育重难点

1、使学生娴熟正确用连写竖式的办法进行核算，会正确核算三个数的加、减法。

2、正确区分加、减法核算中的进位与退位。

教育进程：

一、根本操练

1、完结操练五第4题，先辅导了解题意，独立完结，团体讲评。

2、完结操练五第8题，学生独立完结。团体讲评，并请单个学生说说有小括号两题的运算次序。

3、笔算。

（1）回忆连加、连减、加减混合运算的运算次序。

核算连加、连减和加减混合运算时，依照从左到右的次序核算。算式中有小括号的，要先算小括号里边的。

（2）完结操练五第7题。（分三组每组完结两小题，3人板演，其他学生自主完结）团体评判这两个同学做的好在哪里？错在哪里？

二、辅导操练

1、完结操练五第10题。学生独立完结，同桌沟通核算办法和效果。

引导学生领会：一个加数变大（或变小），和也跟着变大（或变小）；减数不变，被减数变大（或变小），差也跟着变大（或变小）。

2。完结操练五第11题。引导学生调查，指名说题意：运算符号和数据都写在箭头的上面，效果要写在方框内。（提示：只需前面一个得数错，后边的'都要跟着错。）

学生以开火车的办法竞赛，看谁算得又快又对。

3。完结操练五第12题。学生读题说题意，教师引导完结一个斜行的3个数相加，其他的学生独立完结。

报告，归纳：每行、每列和每一斜行的3个数加起来，得数都持平，这便是奇特的九宫格。

4、处理问题。

（1）完结操练五第9题。

①引导学生仔细调查，从图中收集信息，把收集的信息用言语表述出来，讲清楚是怎样找到的。独立答复。

②沟通答复的办法。说说自己是怎样了解他人的答复办法。

（2）完结操练五第13题。出示表格，学生依据表格了解数学信息并提出问题，在小组内沟通你想到的问题，并答复出来。团体沟通，对发问和答复正确的学生给予表彰必定。

【规划意图】

多样化的操练办法，既协助学生稳固连加、连减和加减混合的核算，又激起了学生核算的爱好，还能协助学生逐步构成运算才能。

三、拓宽操练

1、完结操练五第14题，引导学生运用“转化法”处理。

（1）调查给出的4个数能够发现，它们十位上的数字相同，要把它们填入□中，使等式两头持平，能够只考虑它们个位上的数字。

（2）经过核算，学生能够发现：6＋9－8＝7，6＋9－7＝8，8＋7－9＝6或8＋7－6＝9。依据这一发现，能够把这4个两位数写在相应的□中。

（3）假如把标题中的数字变成26、27、28和29，你们会填吗？

【规划意图】

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1.师：把4张扑克牌放在桌上，然后把某一张扑克牌旋转180o后，得到右图，你知道哪一张扑克被旋转过吗？

2.学生小组活动：

以“引进”为例，在一副扑克牌中，拿出若干张扑克牌规划戏法，相互之间做游戏。

(新教材的编写，侧重突出了用数学活动呈现教育内容，而不是以例题和习题的办法呈现。经过多种办法的实践活动，让学生亲历探求与实践日子联络亲近的学习进程，使学生在协作中学习，在竞赛收成，一起共享成功的高兴，一起能调理讲堂的气氛，培育学生之间的情感。只要这样，学生的立异知道和着手知道才会充分地发挥出来。)

四、事例小结

《数学课程标准》提出：“实践活动是培育学生进行自动探求与协作沟通的重要途径。”“教师应该充分使用学生已有的日子经验，随时引导学生把所学的数学常识运用到日子中去，处理身边的数学问题，了解数学在实践日子中的效果，领会学习数学的重要性。”这两段话，正表现了新教材的重要改变——重视学生的日子国际，学习内容愈加靠近实践，一起侧重了数学教育让学生着手实践的重要意义和效果。

实践性的日子内容，能够赋予数学满足的生机和灵性。对许多学生来说，“扑克”和“游戏”是很感爱好的内容，因而，也具有实践性，即回归日子(玩扑克牌)——让学生感知学习数学能够让日子增加许多趣味，一起也让学生感知到数学就在咱们身边，学生学习的数学应当是日子中的数学，是学生“自己身边的数学”。这样，数学来源于日子，又有必要回归于日子，学生就能在游戏中学得轻松愉快，整个讲堂显得生动活泼。