六年级语文上册六单元教案精选5篇

经过提出一个与主题相关的问题或现象，引起学生的爱好和好奇心，下面是小编为咱们收拾的六年级语文上册六单元教案，假设咱们喜爱能够共享给身边的朋友。

六年级语文上册六单元教案 （篇1）

一、教育方针：

1、初读课文，把握生字，新词

2、能够在课文中寻觅花与潮的联络的句子

3、研读第四天然段，领会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”。感触海棠花的美，感悟生命的魅力。

4、进步质疑的才能，并能经过研读课文，解决问题。

二、教育要点：

初读课文，寻觅花与潮的联络的句子;研读第四天然段，领会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”

三、教育难点：

能感悟生命的无量的魅力

四、教育进程：

一、审题质疑 感知花如潮

1、出示课件：(潮水) 谁来说说这潮水给你留下了什么形象?

2、出示课件：(花)那这些花又让你想到了什么词语?

3、出示课题：可今日咱们要来赏识一种特其他“潮”(花潮)

4、审题质疑，读了课题，你有什么问题吗?

预设：花如潮有什么联络?花潮是什么样的?

5、那就让咱们一同去圆通公园看一看吧。(课件出示课文第1、2天然段内容)

6、圆通公园里那么多的景象就包括在这14个字，让咱们来读读，在写法上有什么特色?

7、其实圆通公园不只景致多，那里的花潮更是美不胜收。就让咱们跟着作者，进行一次心灵的游览。

二、初读解疑：寻觅花如潮

1、自读课文，要求

(1)、读通课文，读准生字新词

(2)、在课文中找找写花潮的句子，想想这是这样的花潮?

(3)、课文除了写花潮，还写了什么?

三、精读研讨，感触花如潮

1、作者为什么称海棠花为花潮呢?咱们一同去课文中找找答案。一边读，一边划出相关的句子。

2、沟通研读

(1)后山沿路有一大片海棠，平常枯枝瘦叶，并不若人留意，一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。

向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边沿。(板书：花多如潮)

A你们是怎样了解：枯枝瘦叶和花团锦簇的?

B(出示课件)你们看这一簇簇、一丛丛的海棠花，形成了一个花的海洋。所以作者称海棠花为花潮。教师用一个词归纳——(板书：花多如潮)

(2)每棵树都在微风中夸耀自己的鼎盛年代，每一朵花都在枝头上显现着自己的高兴。

A、说说你读懂了什么

B、朗诵辅导

C、(出示课件)你们看，这便是在枝头浅笑的海棠花，假设你便是其间的一朵，你将怎样夸耀自己的鼎盛年代，怎样显现着自己的高兴?(让学生斗胆幻想)

D、这么多的同学的幻想给咱们一种争奇斗艳的感觉，你们能把这种感觉读出来吗?

E、现在你能仿照教师方才的姿态，归纳花与潮的联络?(板书：花盛如潮)

(3)、有风，花在动;无风，花也潮水一般的动。在阳光照射下，每一个花瓣都有它的暗影，就似乎多少波涛在大海上翻腾。你越看得入神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向五湖四海蔓延，好象有一种生命力在不断扩展。

A、引导质疑：为什么无风花也在动?

B、那就让咱们先来看一看。

C让咱们深化到课文中去领会一下吧。

D你们怎样了解“有一种生命在不断扩展?”

E、能用你的朗诵来体现这种生命的魅力吗?

归纳花与潮的联络 (板书：花动如潮)

(4)你能够听到潮水的声响……犹如海上午夜的潮声。(板书：花声如潮)

A、作者听到了哪些声响呢?

B、还会有些什么声响?

C、这些声响是作者听到的，为什么还要写上一个“或许”?(评论)

D、是啊，正是这影影绰绰的声响，交错在一同，才让作者想到了——海上午夜的潮声。

E、经过朗诵来体现这模模糊糊的声响?

F、能试着背一背吗?

G、归纳(花声如潮)

小结：花团锦簇，富贵似锦，看花人蜂拥而至，我似乎置身于一片花潮之中

3、全体回归

这么美丽的海棠花真是让人眷恋往复，就让咱们来回味一下吧。(读三个句子)

四、分工堆集

1、这么美的句子能把他堆集下来就更好了。咱们能够小组协作，一人背一句，等会儿，一同展现你们的效果。

2、展现背诵效果。

附板书：

10、花潮

花多如潮

花盛如潮

花动如潮

花声如潮

六年级语文上册六单元教案 （篇2）

教育内容：

…… 此处隐藏5847字 ……

作业规划：

把你的感触写出来，好吗?

板书规划：

17、难忘的启蒙

安排抗日讲演爱国之心

沦亡时期启蒙教师严格要求学生

抵抗日语课谨慎治学