二年级上册数学教案人教版（5篇）

让咱们进步讲堂教育质量需求教师不断探求、实践和反思。下面是小编为咱们收拾的二年级上册数学教案人教版，假如咱们喜爱能够共享给身边的朋友。

二年级上册数学教案人教版 （篇1）

【教材剖析】：

本单元的规划遵从数学课程规范根本理念，紧密联络学生的日子实践，从学生的日子经验和已有常识动身，创设各种情境，为学生供给充沛从事数学活动的时机，激起学生对数学的爱好以及学号数学的期望。

【教育方针】：

一、常识点：

1、使学生领会一致长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生知道长度单位厘米和米，开端树立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3、使学生开端学会用尺子量物体的长度（限整厘米和米）。

4、使学生开端知道线段，学惯用尺子量和线段的长度，会按给定长度画线段（限整厘米）。

二、才能点：

1、在树立长度观念的根底上，培育学生估量物体长度的知道，培育学生的估测才能。

2、培育学生的调查比较才能、操作才能和协作知道。

【教育要点】：

1、在活动中，使学生知道长度单位厘米和米，开端树立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

2、使学生开端知道线段。

【教育难点】：

1、用尺子量物体的长度，学惯用尺子量和画线段的长度（限整厘米）。

2、树立长度观念，会开端的估量物体的长度。

【课时组织】：4课时

榜首课时一致长度单位

【教育内容】：教材第2页例一。

【教育方针】：

1、使学生阅历用不同办法丈量物体长度的进程。

2、在实践操作活动中，领会一致长度单位的必要性，了解长度单位的构成进程。

3、经过学生的调查，探求等学习活动，让学生在亲身阅历的创造活动中，树立起对长度单

【教育要点】：

使学生亲身阅历不同丈量东西的作用，领会丈量办法多样性和一致丈量单位的必要性。

【教育难点】：

开端树立1厘米的长度观念，培育学生的估测知道和才能。

【教育进程】：

一探求新知。

1提出问题。

同学们，你知道咱们的课桌有多长吗？让学生展开评论，想办法，在小组沟通。2报告沟通，分组活动。

方才同学们想了许多办法，用各种不同的物体作为东西丈量，下面请同学们和教师一同用手

丈量课桌的长度。

丈量进程中，教师巡视辅导。

3、小组沟通。

让每个小组选代表在全班沟通丈量成果。明显丈量时，同学们和教师的丈量成果不同。

4、质疑问难。

为什么咱们量的都是课桌的长度，量出的成果却不相同呢？为什么有同学用手一拃一拃地量，成果也不相同呢？

让学生充沛宣告观点，使他们逐渐了解：由于选用的是不同的手作规范进行丈量，所以量的成果不同。

那么怎样才能得到相同的成果呢？（用相同的规范进行丈量）让全班选用同一种物品

（如：讲义、尺子、三角板等）再次丈量课桌的长度，并报告丈量的成果。由此概括出：要想得到相同的成果。应选用相同的物品作规范进行丈量。

5、活动延伸。

（1）用回形针丈量数学讲义的宽度，用铁钉丈量讲义的长度。

学生丈量后报告丈量的成果。讲义宽度是5个回形针的长；讲义长度是5个铁钉的长度。学生对丈量成果进行沟通。

（2）概括进步。

同学们，数学讲义的宽和长的长度是不相同的，它们都用5表明，是由于丈量的规范不相同。因而，丈量物体的长度有必要要用一致的规范。

二、堆集运用。

1.今日咱们亲身丈量了许多物体的长度，在丈量进程中，你学会了什么？

让学生自己概括总结本课所学的内容。

2.概括侧重。

在丈量物体长度时，有必要用一致的规范去丈量。

【课后作业】：

完结《》榜首页操练。

第二课时知道厘米

【教育内容】：教材第3页例

二、例三。

【教育方针】：

1、知道厘米和刻度尺，树立厘米的长度观念，学会用厘米作单位丈量物体的长度。

2、联络日子实践，能估量一些物体的长度，探求丈量物体的办法。

3、经过同学之间的协作，培育着手操作的才能和协作知道。

【教育要点】：

学会用尺子丈量物体的长度。

【教育难点】：

领会1厘米的实践长度，并构成直观形象。

【教育进程】：

一、新课导入。

请同学们挑选一种什物作为规范来丈量音乐讲义的长。

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233223

沟通方位确认十位确认个位

不重复、不遗失

六、课后反思

本节课的内容与日子联络亲近，但曾经学生不会全面、有序地考虑问题，所以在教育进程中，我侧重让学生了解和把握“不重复也不遗失”的办法以及调配时有序与无序的特色。用数字的摆放来了解不重复、不遗失，详细、简略，作用很好。在整个的教育活动中，学生学习的爱好都很稠密，协作沟通活跃。但要一个人说出悉数的组合数依然有困难，所以还要给予学生更多考虑的时机和操练。