二年级上册数学调查物体教案【精选5篇】

教师需求不断探求新的教育办法，如互动式教育、事例剖析、情境仿照等，让学日子跃参加讲堂，进步学习作用。下面是小编为咱们收拾的二年级上册数学调查物体教案，假如咱们喜爱能够共享给身边的朋友。

二年级上册数学调查物体教案 （篇1）

教育内容：

人教版《义务教育课程标准试验教材·数学（二年级上册）》第67页。教育方针：

1.经过让学生调查什物，使学生开始领会从不同视点调查物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同方位调查到的简略物体的形状。培育学生空间相象才干，开展空间观念。

2.阅历从不同方位调查物体形状的活动，领会部分与全体的联络。

3.激起学生学习数学的爱好，培育学生的协作知道，领会数学与日子的联络。教育要点：在实践的调查活动中，感触到在不同方位调查到的物体的形状是不同的。教育难点：正确辨认从不同旁边面（左旁边面、右旁边面）调查到的物体的形状。

教育预备：

每个小组：四本语文读本（或其他书）、娃娃、从四个不同视点拍照的四本《语文读本》的相片、从四个不同视点拍照的娃娃的相片； 教师：杨桃、从上面拍照的四本《语文读本》的相片、从四个不同视点拍照的学生相片、若干从不同视点拍照的日子物品相片。

教育进程：

一、激趣导入：同学们知道教师手上的这个生果吗?对，杨桃。今日教师就要给咱们讲一个画杨桃的故事。画杨桃的故事：一天，美术教师带来了杨桃让咱们细心调查之后把它画下来，顽皮也画了一张。同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，清楚是颗五角星啊！教师走过去看了看，不光没有批判顽皮，还表彰他调查很细心，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去调查，杨桃看起来就像个五角星）杨桃从不同的视点去调查看到的状况不相同，那其他物体从不同的视点去调查看到的状况是不是也不相同呢？今日咱们就来一同学习：调查物体。

二、探求领会1.活动一：调查物体找图片（领会从不同视点调查物体看到的景象有时不相同）。

（1）调查找相片：在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些相片，四位同学坐在不同的方位，请从你的方位细心调查，然后把你调查到的图画从这些图片中找出来，放到自己的面前。

（2）报告：请一小组的同学上台报告。 先说你坐在几号位，再说说你看到的是语文读本的哪一面，选的是哪张相片？这两张相片都是旁边面，这两个旁边面有没有什么不同呢？

（3）谈论：教师这儿还有一张图片（从上面拍的），谈论一下，这是从哪个视点拍的呢？四个同学傍边谁站起来看到的和图片上的相同？

（4）请小组长把书和相片收到抽屉里。

2.活动二：依据相片，判别拍照视点。

（1）教师给咱们班的一位同学拍了几张相片，咱们看看它是谁啊？请出这位同学。请咱们猜猜这几张相片别离是从哪个视点拍照的？请同学上来站在相应的方位。 先出示一张正面和一张反面。 当第三个同学上台找到方位后问下面的同学：他找的方位对吗？你是怎样判其他？ 出示第4张相片问：这一张也是旁边面，和第三张的拍照视点相同吗？你是怎样想的？

（2）小明他们也在给小动物拍照呢，咱们去看看！书：67页，例1。 三个人从三个不同的视点给小恐龙拍照，下面三张相片别离是谁拍的？请在相片下写上小拍照师的姓名。 这一张相片拍的是小恐龙的哪个面？是谁拍照的？

（3）给小动物拍完相片，他们又被门外的小货车给招引住了。 三个人从三个不同的视点调查货车，这辆货车在他们三个人的眼里是什么样的呢？请你与下面对应的图片连一连。书70页，完结榜首题。 投影修订后收起书。

3.稳固操练

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师：从主视图中，咱们能够知道这个几何体有三层，左边至少有3个，右边至少有1个。

生：从左视图中，能够知道这个几何体分两排，后排至少有3个，前排至少有1个。

师：在仰望图中，咱们能够确认这个几何体前排只要1个，后排有4个。

生：归纳以上剖析，咱们能够确认这个组合图形由5个小正方体组成。

三、讲堂总结从正面看→主视图；

从左边看→左视图；

从上面看→仰望图。