小手真精干大班教案（4篇）

幼儿是生长的种子，他们具有惊人的学习才能和适应才能，为了促进他们的全面开展，咱们应该供给多样化的学习和领会时机。这儿给咱们共享一些关于小手真精干大班教案，供咱们参阅学习。

小手真精干大班教案（精选篇1）

活动方针：

1、知道手的结构，了解五个手指的称号。

2、经过游戏了解手的功用，领会自己的小手很精干。

3、简略了解维护手的办法。

4、开端了解健康的小常识。

5、开端养成杰出的卫生习惯。

活动预备：

1、手影扮演录像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。

4、幻灯片课件、音乐。

活动进程：

导入环节：

师：小朋友，今日张教师给你们带来了一段美观的扮演，咱们一同来看一看吧！（观看扮演）

师：（观看完毕）扮演真精彩，文明的小观众观看完扮演后要记住送出火热的掌声哦！（一同鼓掌欢迎）

师：小朋友，你们知道方才的扮演是用什么来扮演的吗？（手）

对，是用咱们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。（引出下一环节）

一、（榜首环节）知道手的结构，了解五个手指的称号。

1、介绍手的结构。

师：看一看咱们有几只手？（两只）手上都有什么呢？（用手指着手心）：这个部位叫什么？（手心）挠挠你的小手心，好痒啊。（用手指着手背）：这个部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真润滑。

师：除了手心、手背之外，手上还有……（手指头）对，是手指头，手指头上有什么（指甲盖）数数看一只手上有几根手指头？1、2、3、4、5，总共五根手指头，你们知道他们的姓名吗？最矮最粗的叫（大拇指）什么时分会用到大拇指呢？对了，在夸奖他人的时分会用到它，伸出你的大拇指来夸夸周围的小朋友吧！（幼儿伸出大拇指做夸奖状）。最细最小的这个叫……（小指）伸出你的小指和周围的小朋友拉拉勾边吧。个子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧！（变成兔耳朵动一动）在大拇指和中指之间的这个叫（食指）什么时分会用到他呢？（在指东西，数数的时分）伸出你的食指来动一动吧。在小指和中指之间的这个叫（无名指）伸出你的无名指，让他们碰一碰吧。

师：小朋友们细心看一看，除了手心、手背、和手指头之外，咱们的手上还有许多小纹纹，在手心里的叫（掌纹），在手指头上的叫（指纹）。

2、和手指跳舞

师：今日咱们知道了五指朋友（用手点指五指），五指朋友们要去参与舞会了，咱们把它们打扮一下吧。（提示幼儿：请翻开周围的小柜子，悄悄放在腿上）伸出五指：赤色帽子给又矮又胖的（大拇指）带，蓝色的帽子给又细又小的（小指）带，绿色的帽子给……个子最高的（中指）带，黄色的帽子给会数数的（食指）带，粉色的帽子给无名指带。

师：（稍事等候，巡视一下幼儿）伸出你的手指让教师看一看，预备好了，舞会立刻就要开端了！（听音乐做动作）。

二、经过游戏，了解手的功用及重要效果。

（一）小手能够做的工作。

师：小朋友的小手会跳舞，它可真精干，那你的小手还会做什么呢？

（画画、吃饭叠衣服。拿东西……）回应：你的小手真灵敏，你的小手真精干，你的小手会做的工作可真多，你的小手很灵敏。你的小手很勤劳，你的小手……）

（二）经过游戏，让幼儿亲身感知手能感知物品特性的功用。

师：小朋友的小手能做这么多工作，那张教师要考考小朋友，看看谁的小手最精干。

榜首小环节：设置情境，教师演示游戏玩法。

师：小朋友，看！张教师这儿有许多物品的图片，图片上的这些东西就住在你周围的那些黄色彩的家里，可是教师忘记了究竟是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我分辩出究竟是谁的家。（教师拿一黄色盒子演示）

师：（一边摸里边的东西）咦？这是谁的家？我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来协助哦，（很奥秘的做考虑状）：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它或许是一辆小汽车。

第二小环节：请小朋友摸物品，并发问。

师：现在请你去拿一个斗室子过来，伸进去摸一摸，听到教师的口令赶忙把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提早告知他人你摸的是什么，这是一个隐秘，记住要保密哦。（孩子们拿来斗室子放在腿上）1、2、3、小手藏起来。

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2、听音乐幼儿自选资料游戏：咱们的小手好精干，能协助咱们做这么多的工作，教师为小朋友预备了很多好玩的东西，用你精干的小手去玩一玩吧！鼓舞幼儿自由选择喜爱的资料进行操作活动，如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。

五、延伸活动：

评论：怎样维护好咱们的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼儿维护好自己的小手。咱们知道了小手有这么多身手，小朋友必定要维护好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的工作自己做。

教育反思

从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用途是十分了解的，并且也能用言语来进行表达。但很多时分，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好。如：有的孩子总喜爱把积木扔到地上，在教师的引导下才乐意去捡。

本次活动的施教进程中，首要采用了游戏导入法、调查发现法、音乐稳固法、感知操作法。活动开端，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性知道，产日子动爱好。在愉快的扮演中，让手指充沛活动，敏捷招引了幼儿的注意力;在经验沟通中，引导幼儿测验用完好的言语进行斗胆地表述，经过叙述手能做什么，与孩子们一同搭建了认知的渠道。这样，层层剥平，逐一打扫学习上的妨碍，在调查发现中取得对手的感性知道。游戏是孩子们的天分，孩子们对玩手指游戏十分感爱好，也十分仔细，在不知不觉中激起了孩子们自己的工作自己做的希望，这一希望在变魔术中不断提高。那种火急的心境，使孩子们自发地投入到操作活动中，去根究、去领会、去体现自己。

考虑到在有限的团体教育时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿供给了丰厚的操作资料，让幼儿们进一步进行操作活动，再次感触自己小手的精干，确保了活动的质量。