高中前史教案【6篇】

作为一位出色的教职工，很有必要精心设计一份教案，凭借教案能够恰当地挑选和运用教育办法，调集学生学习的活跃性。下面是小编为咱们收拾的2023高中前史教案，假如咱们喜爱能够共享给身边的朋友。

2023高中前史教案（精选篇1）

一、教育方针

【常识与才能】

知道天然学派和智者学派的发生的布景，了解泰勒斯和普罗塔哥拉的思维建议，了解智者学派的影响。

【进程与办法】

经过小组评论，正确知道智者学派的建议，前进自主学习、协作探求的才能。

【情爱情绪与价值观】

经过学习，知道到古希腊文明的光芒，树立多元的文明知道。

二、教育重难点

【要害】

泰勒斯、普罗塔哥拉的思维建议。

【难点】

智者学派发生的影响。

三、教育进程

环节一：导入新课

设疑导入。

教师发问：古希腊向来被以为是欧洲文明的摇篮，它的哲学更是欧洲甚至整个西方哲学的源头。那么古希腊的哲学效果首要表现在哪些方面呢?首要的派系有哪些?又给其时的思维界带来了什么影响呢?让咱们带着这些问题来进入今日的学习。

环节二：新课教育

(一)天然学派

教师展现史料，并引导：大约在公元前7世纪，跟着出产力的展开，希腊呈现了一种新的考虑办法。这种考虑办法与之前有什么不同?又对其时造成了什么样的影响?

学生结合史料和教材考虑后，答复问题：首要的不同表现在一些人开端置疑宗教神话对国际和人生的解说，企图从实际动身去探求国际万物的本来面目，提出一系列遍及性问题。所以，最早的哲学诞生了。

教师诘问：希腊最早的哲学是天然哲学，天然哲学的研讨领域是什么?首要的代表人物和首要观念又有哪些呢?

学生结合教材，答复问题：天然哲学首要是对天然界自身的评论和解说。首要的.代表人物是被誉为“西方哲学之父”的泰勒斯。他以为“万物皆由水而生成，又复归于水，大地漂浮在水上”。

教师弥补：天然哲学家用自己的脑筋去探求天然地奥妙，而不是依靠传统宗教解说，这是古希腊人开端具有自主知道的表现，标志古代西方人的精力觉悟。

(二)智者学派

1.发生

教师播映智者学派的讲演视频，并进行引导：至公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度展开，公民的社会日子五光十色，思维活跃，在这样的布景之下，孕育出一个新的思维门户——智者学派。智者学派的研讨领域发生了什么改变?

学生观看视频，进行总结：把评论的要害从知道天然转移到知道社会，发起置疑精力，敌对迷信，强调人的价值、人的决议效果。

2.代表

教师展现史料，持续诘问：智者学派的首要代表人物是谁，他的思维建议有哪些?

学生结合史料，答复问题：普罗塔哥拉是智者学派的首要代表人物，其观念是“人是万物的规范，是存在的事物存在的规范，也是不存在的事物不存在的规范”。

教师诘问：咱们应该怎么了解这句话呢?

学生结合教材，答复问题：咱们对社会价值规范和好坏好坏的评判，取决于个人的规范，人间没有客观的评判规范和永久的真理，人们不应该强求一概。

3.影响

教师发问：智者学派的这种观念是否正确呢?它给社会带来了哪些影响呢?请同学们以前史小组为单位，进行5分钟的评论。

学生评论之后，答复问题：智者学派的观念强调人的价值和决议效果，杰出人作为知道客观事物的主体的含义，否定了神或命运等超天然的力气对社会人生的效果，树立了人的庄严，构成古希腊人文精力的底子内在。一同智者学派以培育统筹公私利益的好公民为自己的使命，给社会带来活跃的影响。但是却过火强调人的片面感触，忽视人们知道的一同性，也给片面随意性和极点的本位主义打开了方便之门。

环节三：小结作业

小结：师生一同回忆本节所学内容。

作业：与智者学派一同期的苏格拉底是雅典闻名的哲学家，他在日子中像一个智者，但他的观念与智者学派存在着底子的差异。请同学们预习下节课所学内容，找出苏格拉底的观念建议是什么?与智者学派有何差异。下节课一同沟通。

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[例2]问答题

墨子说：“欲全国之富而恶其贫，欲全国之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。”又说：“（战役）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛，……大众饥寒冻馁而死者，数不胜数。”就上引言辞，指出其思维中心，阐明其社会本源，并剖析其活跃含义。（1994年全国）

剖析：本题是一道资料论述题，试题引证墨子的两段言辞来创置新情形，并以墨子的底子思维“兼爱”、“非攻”作为切入口，由浅入深的设置了三个问题，属“小切断、深剖析”题型，旨在考察学生阅览、了解、归纳、剖析和点评才能。试题还渗透了前史唯物主义和祖国优异传统文明教育的要素。标题的榜首问，考察了学生从前史资猜中获取有用信息、提炼观念的才能；第二问较难，要求考生在讲义常识融会贯通的根底上，依据要求从头进行加工和收拾，对考生的理论本质和思维质量要求较高。教材并没有直接叙述战国时期墨于思维发生的本源。只能依据教材触及到的战国初期思维家、代表的利益，战国时期的社会革新、经济展开和战乱等方面的状况进行思维加工和理论考虑，结合发问，用自己的言语进行表达。第三问，要求考生以前史唯物主义的观念，从其时墨子思维的位置、影响及祖国优异传统文明视点作出前史、全面的点评，必定其活跃含义。

参考答案：

这些言辞的思维中心是“兼爱”、“非攻”。

墨子日子在战国初期，其时社会阅历着划年代的革新，封建经济开端构成，跟着农业和手工业的展开，小出产者的部队不断扩展。他们深受克扣和压榨，要求脱节贫穷，巴望温饱殷实。一同，各诸侯国为掠取土地和人口混战不已，出产损坏、水深火热。广阔小出产者讨厌战乱，巴望安靖。

墨子要求人们相亲相爱，合作互利，友善安靖，一同殷实，是契合公民利益的。他敌对掠取战役，斥责战役对出产的损坏。这也契合公民的利益。墨子提出：“兼爱”、“非攻”，希求一个平和安靖的环境，展开出产，有利于社会前进，适应了前史的潮流。墨子的这些言辞，是祖国传统文明的珍宝，是值得宏扬的。