小学鲁迅课文少年闰土教案5篇

教案是教师关于教育活动的预见和规划，能够提早考虑教育进程中或许遇到的问题并作出处理方案。这儿给咱们共享一些关于小学鲁迅课文少年闰土教案，供咱们参阅学习。

小学鲁迅课文少年闰土教案【篇1】

一、教育方针

1、学习本课生字、新词。了解意义深化的语句，然后了解课文内容。

2、能正确、流利、有爱情地朗诵课文。

3、感触少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、精干、生动心爱的乡村少年，了解作者对闰土的特别爱情。经过联络上下文、年代布景、同学相互评论等办法了解意义深化的语句。

4、学习作者捉住人物的言行表面概括人物特色的写作办法。

二、教育内容和重难点

1、教育内容:课文经过“我”对少年闰土的回想，刻画了一个机敏英勇、聪明精干、常识丰厚的乡村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的思念之情。

2、教育重难点：学习四件稀罕事，揣摩人物言语、动作，领会人物的特色和了解意义深化语句是本课的要点，而了解一些意义深化的语句更是本课教育的难点。

三、学情剖析

由于课文写的是少年年代的工作，学生简单产生共识，但由于课文年代较远，有些语句还深奥难懂，学生在学习中或许产生片面的了解，对人物爱情也纷歧定能精确掌握。所以我先让学生收集相关材料拉近与课文的间隔，然后选用运用多媒体课件出示布景材料，并选用联主意、说话法将学生带入文章情境，然后精确了解课文内容。

四、媒体挑选和规划

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五、教育进程

一、收集材料，导入新课

师：我国有一位大文豪：他经常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，稠密的胡须成一个隶书的“一”字??你们知道他是谁吗？

（鲁迅）

学生收集鲁迅材料,师概括介绍。

师：本组课文就让咱们去知道、了解鲁迅先生吧！

师：让咱们先翻开导读，看看本组课文的学习要求是什么？ 生：本组课文

师：下面就让咱们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。

板书课题，齐读课题。

二、沟通预习，全体感知

师：让咱们拿出预习学案，以小组协作的办法一同沟通。 （小组一同沟通预习学案的内容）

师：经过对课文的预习，你们小组内还有哪结不了解的问题呢？

（生质疑问难）

三、小组沟通，协作探求

（一）小组协作沟通

师：教师这儿有两个问题，请看大屏幕（出示导学案的问题）。下面请同学们再读课文，小组内一同沟通，协作处理这两个问题。 （小组协作沟通）

（二）小组报告沟通

1、“我”和闰土榜首次碰头时，闰土是什么样的?读课文，画出有关语句。 从闰土的表面特色中，能够看出他是个怎样的少年? 师：哪一小组先来报告这榜首个问题。

生1：咱们小组从第四段能够看出他的姿态：他正在厨房中里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项链。

师：让咱们来看一个闰土的形象。谁能具体地说一说闰土形象特色。

生2：从小毡帽的“小”字，我领会到他很年青。

生3：从“圆脸”我能领会到很心爱。

生4：课文中说他是紫色的圆脸，我想问，为什么他的脸会是紫色的呢？

生5：我以为他肯定是经常在海滨瓜地看瓜，在海滨捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色。

2、闰土向“我”叙述的四件工作中，哪件事给你留下的形象最深？为什么？哪个小组先来读一读。

（学生畅谈）

（1）看瓜刺猹

师：这段最能杰出少年闰土聪明精干、英勇的特色，给咱们留下了深化的形象，现在你的脑际里是否也已显现了这样一幅奇特的画面呢？

（师演示读榜首段）

师：月亮底下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险影响的事啊。所以，三十年往后，“我”回想起闰土来，头脑中首要显现出来的就是这幅画面。

师：下面请同学们自在轻声读榜首天然段，看看什么当地给你留下了最深化的形象？哪位同学起来将你的感触读给在座的同学听一下。

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四、简介鲁迅部分代表作中的典型人物，如；阿Q、祥林嫂，激起学生课外阅览其著作，观看其影视著作。

五、摘抄描绘闰土表面和动作的语句，能够测验背一背。

板书规划：

少年闰土

想盼羡

（叹）

（啊！）