少年闰土小学教资教案（精选5篇）

教案是教师关于教育内容的分化和安排，经过合理的教案，能够使教育内容愈加体系、连接。这儿给咱们共享一些关于少年闰土小学教资教案，供咱们参阅学习。

少年闰土小学教资教案（精选篇1）

布景剖析

一、校园环境：龙湖镇小地处瑞安市比较偏远的山区，这儿经济、文明、教育都相对落后，至今还一向走着传统教育的路子。

二、学生本质：社区、家庭环境、校园的办学条件及传统的教育方式等无法给学生发明一个五光十色的学习环境。束缚了学生特性的展开和杰出本质的养成，扼杀了学生的协作知道和立异精力。

三、年代呼喊：第八次基础教育改革正以令世人留意图迅猛之势在全国顺畅推动，每位教育教育工作者都将受其冲击，新课程规范给教师提出了新的要求，也提高了教师的知道――教育教育改革势在必行。

新的理念

新课程规范指出：要改动学生的学习办法，倡议以“自动参加，乐于探求，沟通与协作”为主要特征的学习办法，让学生在自动、探求、协作学习中生长，极力建造打开而有生机的语文课程，经过语文实践，以全面提高学生的语文素质。教师的人物也将随之改动，教师不再是单纯意义上的常识教授者或施教者，而要成为学生的引导者、支持者和协作者。

(以下便是我在这样的布景与理念下测验让学生用“自动、探求、协作”这种新的学习办法学习《少年闰土》的事例。)

事例课题《少年闰土》(义教五年制第九册第24课)

达到方针

1、学会本课9个生字、1个多音字，了解23个词语的意思。

2、能正确流利地朗诵课文，了解意义深化的语句的意思，背诵第1天然段。

3、开端知道详写和略写的效果，能分辩课文的详略，更好地领会文章的中心思想。

4、能从人物的言行归纳出人物的特色，了解闰土是一个生动心爱，聪明精干，才智丰厚的乡村少年。感触“我”酷爱劳动人民，爱惜幼年友谊的思想爱情。

5、测验并开端学会“自动、探求、协作”的学习办法。

教育思路

先分组评论规划本课的学习方针，然后进行归纳、罗列;再让各小组挑选自己喜爱的一条方针进行研讨学习;然后各小组报告、沟通，相互评议，最终评出“最佳组合”。

要点：

创设有助于学生建立新的学习办法的学习环境，让学生完结自己规划的学习方针。

难点：

怎样引导学生掌握“自动、探求、协作”的学习办法，让每个学生都活跃参加学习的进程。

教育进程

一、揭题导学，分组标号。

1、提醒课题，师向学生简介作者鲁迅及其小说《故土》，以激起学生的学习爱好。

2、辅导学习

师：以往上课都是教师讲你们听，这堂课咱们改动一下学习办法，让你们讲，教师听，怎样样？

(学生茫然，不知师何意)

师：也便是说，今日，教师要向咱们介绍一种全新的学习办法，咱们一同来测验一下，好欠好？

生：好。

师：这种学习办法要求咱们每个人要自动参加，乐于探求，活跃协作沟通。(边说边板书：自动、探求、协作)(并就此学习办法作简略解说)你们能做到吗？

生：能。

师：下面，咱们分组来学习。

(学生分组，自在组合，每小组人数3-8人不限，围成一圈，教师给每组标上组号，总共分为10组，并要求每小组选出记载人和报告人。)

二、设定方针，分工协作。

师：下面，同学们细心读这篇课文及课后问题，然后小组评论研讨，给这篇课文规划好学习方针，也便是你以为应该学习和掌握的常识内容。记载人作好记载。

各小组报告人报告本组定见后，教师协助归纳归纳，罗列成(板书)：

1、学会课文中的生字、新词。

2、能有爱情地朗诵课文，背诵课文第1天然段。(课后第4题)

3、能给课文分段，并归纳出课文的主要内容。

4、能答复课后问题(指课后第1题中的问题)。

5、能了解意义深化的语句的意思(课后第3题)。

6、弄了解“我”是怎样知道闰土的。

7、了解闰土是怎样的一个人。

8、找出课文的中心句，领会文章的中心思想。

9、辨明课文的详略，知道详写和略写的效果。

10、谈谈自己的读后心得。

师：每小组挑选一个自己喜爱的方针作为研讨课题，小组协作完结。

学生自在选题，教师给每一小方针上标上担任研讨的`小组号。

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6.小结学法：经过人物的言语了解人物特色。

四、结题，存悬念

1.导语：都说学语文能把文字读成一幅幅画面，闰土带给我的那么多的稀罕事就像电影画面相同一幅幅留在我的脑际。惋惜好景不长，这对无话不说的好朋友一别便是整整三十年！三十多年曩昔了，那么多稀罕的往事，那么多夸姣的画面，留在我脑际中的是怎样样的一幅画面呢？

2.学生朗诵榜首段。

3.教师小结：我忘不了的是那机伶的小动物，是那夸姣的月夜，是那英勇的少年，更是什么？这个咱们下节课再讲。

4.引荐阅览原著《故土》，品尝大文学家的言语。

五、作业