念奴娇赤壁怀古教案汇总5篇

作为一名教职工，往往需求进行教案编写作业，教案是教育蓝图，能够有用进步教育功率。下面是小编为咱们收拾的念奴娇赤壁怀古教案，假如咱们喜爱能够共享给身边的朋友。

念奴娇赤壁怀古教案精选篇1

一、教育幻想

1、规划意图

本文是古诗词单元的讲读课，在规划课件时，一方面是要将本首词的要点表现出来，使学生能了解这首词，一同还要能由此及彼，课件中要表现出引导学生赏识这一类诗词的特征，这一点简略被忽视。

《念奴娇?赤壁怀古》是苏轼词中的精品，代表了苏轼豪宕词的最高成果。它榜首次运用词的办法描绘了一个英气焕发的人物形象，透露了作者有志报国、壮怀难酬的慨叹，为用词体表达严重的社会体裁，拓荒了新的路途，代表苏词的一起相貌。词上阕咏赤壁，侧重写景，即景抒怀，引起对古代英豪人物的思念。下阕侧重写人，借对周瑜的敬慕，抒情自己功业无成的慨叹。词将写景、咏史、谈论、抒情融为一体，气势豪宕，一落千丈，这应是文章的学习要点。

这是学生在高中阶段榜首次触摸宋词，关于宋词的有关知识，以及苏轼的有关状况应作为教育的内容之一，但高中阶段的诗词教育应重在诗词的鉴赏，应结合诗词，将诗词鉴赏的有关知识贯穿在诗词教育中，使得学生能学会赏析诗词。这是这篇文章的教育难点。

正确了解词中作者的爱情也是本文的教育内容之一，文中作者的爱情发生了显着的改变，应引导学生对这种改变加以了解，这样方能真实了解作者的意图。

2、确认方针

依据上文的剖析和高中教育的要求，本课的教育方针确认如下：

①了解苏东坡的生平思维及豪宕词的特征；

②学习该词写景、抒情，咏史、谈论相结合的写法；

③了解词中表现出的苏轼的情感对立。

3、进程组织

教育的详细进程拟规划为读——析——结——赏几步。

拟规划问题如下：

①上阕作者怎样写景？写出了现象的哪些特征？

②作者对从前活泼在这儿的英豪人物有具有怎样的情怀？

③作者怎样描绘周瑜形象的？又怎样写本身的？

④怎样了解作者对周瑜和对自己的爱情的对立？作者又是怎样处理这种对立的.？

在问题的评论进程中留意朗诵、剖析、总结和赏析的结合，将赏析的部分穿插在整个教育进程中完结，并留意及时总结。

二、课件制造

（一）材料预备

本课件只用了一个图片材料，即苏轼的图片，在网上即可搜寻到。

作为诗词的课件，还应该有音频材料，即课文的朗诵录音，因为在操作时未能找到录音带，故本课件没有朗诵的部分。条件答应的应尽或许预备，用windows自带的录音机转录即可。

图片方位：

光盘kjslguiyuantianju.zip

（二）进程略解

榜首页：导航页面

页面阐明：此页面为导航页面，显现该课件的首要内容，便利教育操作。

制造办法：1、在PowerPoint中新建一文件，命名后保存；2、使用规划模板Japanese waves；3、刺进课题、作者和图片，调整巨细、方位，并设置恰当的动画效果；4、刺进文本框，输入导航内容，调整文字巨细、颜色、方位，并设置恰当的动画效果。

第二页：方针页面

页面阐明：该页面规划首要为让学生清晰学习本课要处理的问题，要到达的方针，加强教育的意图性和学生学习的针对性。

制造办法：1、刺进新幻灯片；2、刺进文本框，在文本框平别离输入“教育方针”及其详细内容；3、调整文字的巨细、方位、颜色，并设置恰当的动画效果。

第三页：作者介绍

页面阐明：此页面为作者介绍，苏轼的生平阅历对课文的了解有很大的协助，此处的介绍应恰当详细详细些，使学生对苏轼的终身中严重的改变有所了解。

制造办法：1、在新幻灯片中刺进苏轼图片，调整方位，设置动画效果；2、刺进文本框，别离输入“作者介绍”及其详细内容；3、调整文字的巨细、方位、颜色，并设置恰当的动画效果。

第四页：词语阐明

页面阐明：此页面首要阐明课文中的一些疑问词语，便于学生了解全文的外表含义，也为更深地了解课文作预备。

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四、总结，概括宗旨

全词由江带出，景、史、情天衣无缝，它洋溢着一种思念英豪、寻求功业、寄情天然的那种豪宕热情，三维一体构成了一种心境，这便是词的宗旨地点。

五、点评

《赤壁怀古》的艺术价值，引导学生进一步领会豪宕派词人苏轼词作的全体风格

（余秋雨：没有黄州被贬，一道天光就不能射向天边。）

六、拓宽加深，安置课后作业

课后查阅一些材料，考虑比较《水调歌头》（明月何时有）和《赤壁怀古》的异同 ，就其思维内容或艺术特征写一篇短评。