语文高二年级教案规划5篇

教案的设定在对各个学科都有了开始了解后，学生们需要对自己未来的开展科目有所挑选、有所偏重。以下是小编收拾的语文高二年级教案规划，期望可以提供给咱们进行参阅和学习。

语文高二年级教案规划【篇1】

教育意图：

1.了解人生四种境地的内在。

2.品尝文中意义丰厚的语句，鉴赏文中意义丰厚的语句，鉴赏本文浅显易懂、平易流通的表达艺术。

3.建立正确的人生观和崇高的人生抱负。

教育进程：

一、导入新课明晰方针：

有一记者前往某山区，碰到一个放羊娃，记者便和放羊娃有了一段对话。记者问：“你放羊为的是什么?”放羊娃答：“卖钱。”记者问：“卖了钱干什么?”放羊娃答：“娶媳妇。”记者问：“娶了媳妇呢?”放羊娃答：“生孩子。”记者问：“有了孩子呢?”放羊娃答：“放羊。”记者默然。—这便是山区放羊娃的人生。今日咱们来学习冯友兰先生的《人生的境地》这篇文章又论说了怎样的人生境地呢?(板书课题)

二、研习课文：

1.全体掌握，理清思路。

全文论说了什么问题?是依照怎样的思路打开的?

文章论说的哲学的使命是进步人的精力境地。思路：首要提出哲学一使命是进步人的精力境地，然后详细论说四种人生境地的内在和互相联络。在这个基础上，论说哲学的使命是使人取得对国际人生的觉解，帮助人到达品德境地和六合境地，特别是到达六合境地。

2.人生的四种境地是依据什么区分的?这四种境地的内在各是什么?

明晰：作者依据一个人关于他所做的事觉解的程度以及他所做的事的意义，把人生的境地区分为四种。

A.天然境地的人对他所做的事“并无觉解，或不甚觉解”，所做之事“没有意义，或很少意义。”

B.名利境地的人觉解自己的利益，所做的事“有名利的意义”;

C.品德境地的人觉解“社会是一个全体，他是这个全体的一部分”，他所做的事有品德的意义;

D.六合境地的人觉解“他不只仅社会的一员，一起仍是国际的一员”，他所做的事有超品德的价值和意义。

这四种境地由低到高。天然境地的人干事的动机是蒙昧的;名利境地的人干事的动机是利己的;品德境地的人干事的动机是为了社会的利益;六合境地的人干事的动机是为了全国际的利益。

3.小组评论，质疑思辨：山区放羊娃的人生归于哪种境地?为什么?

三、总结

经过本文的学习，咱们应明晰冯友兰先生指出了哲学的使命是进步人生的境地，人生的境地可分为四种。在咱们往后的人生傍边，应尽量使咱们的人生境地向品德境地和六合境地开展。

语文高二年级教案规划【篇2】

窦娥冤

【教育方针】

1、开始了解元杂剧的特色。

2、经过窦娥冤这一冤案，知道元代和控制者的__，知道其时阶层对立的尖利。知道窦娥的刚烈性格和抵挡精力。

3、从文学鉴赏的视点了解关汉卿规划三桩誓愿应验的意图。

【课时安排】二课时。

【教育进程】

一、导入新课

1、介绍关汉卿：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏曲最早也最巨大的戏曲作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四咱们”。元代人说他：“生而凋搅，博学能文，诙谐多智，蕴籍风流，为一时之冠。”他曾在散曲《南吕一枝花·不伏老》中说自己精乐律，会吟诗，能吹__弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，文武双全。他终身发明杂剧有60多部，但大都流失，现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等撒播很广。其间的《窦娥冤》是我国十大古典凄惨剧之一。1956年，他的姓名被列入国际文化名人之列。

2、关于元杂剧：

元杂剧有一套较严峻的体系：

结构：元杂剧一般是一本四折演一完好的故事，单个的有五折、六折或多本连演。折是音乐安排的单元，也是故事情节开展的天然阶段，它不受时刻、地址的约束，每一折大都包含较多的场次，类似于现代戏曲的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在榜首折之前起告知作用。相当于现代剧的前奏，用来阐明情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。

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别的如“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，烘托了琵琶女萧瑟苍凉的心境;“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的日子环境，烘托诗人被贬后的孤寂悲惨。

总归，一枝一叶总关情。诗篇中的景物成了溢满爱情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派郁闷的月光里，凄美哀人。

板书：

景物意──一枝一叶总关情

(阐明：规划这样一问，可以使学生明晰，鉴赏诗篇必定不能忽视诗中景物描绘的文字，它们也是诗篇思维爱情的载体。)

4、整体评说：

白居易的《琵琶行》是一首的诗篇，笔者在引导学生鉴赏时，没有常式的词句翻译、结构整理等，有知道地重新的视点设置问题，激起爱好，使学生读得深化，读得兴浓。学生在取得情感愉悦的一起，鉴赏力也确有显着的进步。