高二语文上册教案规划(5篇)

高中阶段中，在学习新知识的一同还要温习曾经的旧知识，必定会累，所以要留意劳逸结合。只要充沛的精力才干迎候新的应战，才会有事半功倍的学习。以下是小编收拾的高二语文上册教案规划，期望能够供给给咱们进行参阅和学习。

高二语文上册教案规划篇1

教育方针

1、学习、欣赏作者以言语文字不珍现音乐形象的艺术办法。

2、领会作者对琵琶女身世的无限怜惜和共识。

教育要害

学惯用文字体现音乐的艺术办法。

教育难点

感触“声中之情”。

教育进程

一、导入听“曲”（播映音乐）

听一段琶琶曲《十面埋伏》对琶琶声有一个理性的知道。

二、赏“声”

1、学生谈听后之感

2、白居易在听到一曲琵琶后是怎么写下他的感触的？（直接进入第二段的琵琶声部分）

3、诗人是怎么用文字来描绘音乐形象的？（师生同剖析）

三、品“情”

发问规划：音乐是主人公心里情感的流露，那咱们一同去领会琵琶女的琵琶声中的“情”。

1、勾划出文中能体现“声中之情”的诗句。

清晰：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。

2、怎么了解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（过渡到琵琶女的身世）

3、依据课文，学生先朗诵，后评论，了解“声中之情”。

清晰：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和出众的音乐才调受世人注目。然年长色衰，才调无人欣赏，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“大材小用”的“惆怅”，“幽愁”是一种落漠和孤单。

四、识“知音”

规划发问：咱们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，但是诗人却在知她遭受之前就已听出了她的曲中之情，为什么？（过渡到诗人的境况）

1、学生评论。

2、清晰：白居易是贬官，政治志向不得发挥，与琵琶女有相同的“不得志”。

贬谪将告别“醉不成欢惨将别”心境与琵琶女相同“幽愁”。

总结：“同是天边沦落人，相逢何必曾相识。”

高二语文上册教案规划篇2

教育意图

一、堆集一定量的白话实词、虚词。了解一些常见的白话句式。

二、领会著作开合自如的规矩和说理的办法；辅导学生有意仿照，进行写作。

三、辅导学生学习文中对事物的剖析办法，调查考虑问题。

教育组织

本课拟用三课时教育：

榜首课时，疏通辞意；

第二课时，剖析著作；

第三课时，辅导背诵，加强学生对著作的了解，完结课后练习。

教育幻想

依据学生对这段前史有所了解，了解课文的难度较先秦散文小，计划采用以朗诵带动辞意疏通，以背诵带动对著作鉴赏，激起学生的学习爱好。

教育进程

榜首课时

一、__规划

同学们大约听说过以强凌弱这一成语吧，在天然界这好像是一条规则，但在人类社会，这条规则常常会被打破。在两千多年前，秦朝国力仍是那样的惟我独尊，一场农民战争就打破了开国者千秋万代的期望，这一切是什么原因构成的呢?西汉的政治家、文学家贾谊为咱们论述了他的观念，下面咱们一同来学习这篇《过秦论》。过秦便是指出秦的差错，那秦之过是什么呢?

二、作者简介

贾谊，西汉政治家、文学家。他的散文有战国纵横家的风格，他的赋作趋向散文明，所以有开汉赋之先声者之称。著作有《过秦论》、《鹏鸟赋》、《吊屈原赋》等。

三、朗诵课文，疏通辞意

1．教师范读课文，提示学生留意朗诵节奏，依据朗诵节奏推知意群，然后了解词句意义。

2．学生自读课文。逐段让学生提出自己难以了解的词句，教师指点学生猜度词义，并将要害词语构成板书。

3．学生已能开始了解著作文字意义基础上朗诵课文，通过纠正学生朗诵节奏的过错，辅导学生正确了解著作内容，查看学生对词、句的了解、把握。

4．辅导学生在笔记上总结要害实词、虚词、通假字、词类活用现象、要害白话句式。

第二课时

一、__规划

通过上节课的学习，咱们现已能够把握本文的粗心，现在咱们一同理清作者的写作思路，剖析著作谋篇布局的特色。

二、剖析文章构思精巧

发问：文章标题为过秦论，在文章中实在责备秦之过的文字有多少?作者为什么这样组织著作内容?

清晰：只要全文最终一句。

(第二问学生不易答出，可引导学生考虑下列问题：

…… 此处隐藏3558字 ……

(师厚意地朗诵)

风急天高猿啸哀，绪清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。困难苦恨繁霜鬓，失意新停浊酒杯。

二、通过鉴赏对仗整齐的形式美，来辅导吟诵、背诵。

——请同学以诗中的某一联为例，研讨对仗整齐的形式美。

例句：首联不只上下两句对，并且还有句中对，上句天对风，高对急;下句沙对渚，白对清，对仗极端整齐。

律诗，从格律上说，只要求颔联、颈联对仗。通过细心玩味，该诗则“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”全诗八句皆对，显出整齐有致的形式美。因而，同学们在吟诵或背诵时应留意领会这一点。