高一上册物理教案典范5篇

能够说，高中阶段学科常识穿插多、综合性强，以及考察的常识和思维触点广的特色，找寻一套卓有成效的学习办法。以下是小编收拾的高一上册物理教案典范，期望能够提供给咱们进行参阅和学习。

高一上册物理教案典范（篇1）

一、教育方针

1、了解自在落体运动，知道它是初速度为零的匀加快直线运动

2、清晰物体做自在落体运动的条件

3、了解重力加快度概念，知道它的巨细和方向，知道在地球上不同的当地，重力加快度的巨细是不同的

4、培育学生试验、调查、推理、概括的科学知道和办法

5、通过对伽利略自在落体运动研讨的学习，培育学生笼统思维才能，并感触前辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力

二、要点难点

了解在同一地址，全部物体在自在落体运动中的加快度都相同是本节的要点

把握并灵活运用自在落体运动规则处理实践问题是难点

三、教育办法

试验—调查—剖析—总结

四、教具

牛顿管、抽气机、电火花计时器、纸带、重锤、学生电源、铁架台

五、教育进程

(一)、课前发问:初速为零的匀加快直线运动的规则是怎样的？

vt=at

s=at2/2

vt2=2as

(二)、自在落体运动

演示1：左手掷一金属片，右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由停止开端一起开释，让学生调查二者是否一起落地。然后将纸片捏成纸团,重复试验,再调查二者是否一起落地。

定论：榜首次金属片先落下，纸片后落下，第2次简直一起落下。

发问：解说调查的现象

明显，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团今后，阻力减小，纸片和金属片才简直一起着地。

假定纸片和金属片处在真空中一起从同一高度下落，会不会一起着地呢？

演示2：牛顿管试验

自在落体运动：物体只在重力作用下从停止开端下落的运动，叫做自在落体运动。

明显物体做自在落体运动的条件是：

（1）只受重力而不受其他任何力，包含空气阻力。

（2）从停止开端下落

实践上假如空气阻力的作用同重力比较很小，能够疏忽不计，物体的下落也能够看做自在落体运动。

（三）自在落体运动是怎样的直线运动呢？

学生分组试验（每二人一组）

将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手拎着纸带，使重物停止在接近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自在下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。

运用该纸带剖析重锤的运动，可得到：

1、自在落体运动是初速度为零的匀加快直线运动

2、重锤下落的加快度为a=9。8m/s2

(四)自在落体加快度

1、学生阅览课文

发问：什么是重力加快度？标准值为多少？方向指向哪里？用什么字母表明？（略）

2、重力加快度的巨细有什么规则？

（1）在地球上同一地址，全部物体的重力加快度都相同。

（2）在地球上不同的当地，重力加快度是不同的，由教材第37页表格可知，纬度愈高，数值愈大。

（3）在一般的核算中，能够把g取作9。8m/s2，在大略的核算中，还能够把g取作10m/s2

(五)自在落体运动的规则

vt=gt

h=(1/2)gt2g取9。8m/s2

vt2=2gh

留意式中的h是指下落的高度

（六）课外作业

1、阅览《伽利略对自在落体运动的研讨》

2、教材第38页操练八（1）至（4）题

高一上册物理教案典范（篇2）

教育方针

1、知道力是物体间的彼此作用，在详细问题中能够差异施力物体和受力物体；

2、知道力既有巨细，又有方向，是一矢量，在处理详细问题时能够画出力的图示和力的示目的；

3、知道力的两种不同的分类；才能方针

通过本节课的学习，了解对某个力进行剖析的头绪和办法．情感方针

在解说这部分内容时，要逐渐深化，协助学生在初中常识学习的根底上，习气高中物理的学习．

教育主张

一、基本常识技术

1、了解力的概念：

力是物体对物体的作用，物体间力的作用是彼此的．力不只有巨细还有方向，巨细、方向、作用点是力的三要素．

2、力的图示与力的示目的：

3、要会从性质和作用两个方面差异力．

二、教育要点难点剖析

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2、均匀速度的概念及物理含义;

3、瞬时速度的概念及物理含义;

4、速度的巨细称为速率。

拓宽：

本节课后有阅览资料，怎样了解瞬时速度，同学们有爱好的话，请看一下，这儿运用了物理的极限思维，有助于你对瞬时速度的了解。

四、作业P26操练三3、4、5

五、板书规划