高二语文优异教案规划(5篇)

关于高二语文上册教案应该怎样规划，写一份优异教案是规划者教育思维、才智、动机、经历、特性和教育艺术性的归纳体现。以下是小编收拾的高二语文优异教案规划，期望能够提供给咱们进行参阅和学习。

高二语文优异教案规划【篇1】

一、关于教材

《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二单元《古诗三首》中的一首。这首古体诗不论是艺术上，仍是在思维上都现已到达了十分纯熟的境地。《古诗十九首》在我国古代诗篇的艺术办法上起着承上启下的作用，在高中语文古诗教育中也起着承上启下的作用。因而，它十分重要。

二、关于学情

这首诗篇在内容上难度不大，能够做多角度解读。新课程规范鼓舞学生作特性化解读，咱们能够引导学生就此作些评论。

学生经过小学、初中的体系学习和本册古诗部分的会集学习，有了必定的古诗鉴赏能力，对源源不绝的中华文明也有了一些沉淀，喜好渐浓，这是进一步引导学生酷爱古代诗篇、学习古代诗篇的一个条件。

三、关于教育办法

1、联想幻想法

2、意象剖析法

3、探求合作法

四、关于教具

1、有关《古诗十九首》的投影片

2、课文伴奏朗诵

3、课文意境视频材料

五、教育流程

(一)导入新课

1、以钟嵘《诗品》“触目惊心，可谓简直一字千金”)的品论导入。

2、发问：咱们知道这个点评说的是什么吗?它指的是《古诗十九首》的言语现已到达登峰造极的程度了。今日，咱们即将学习其间的一首——《涉江采芙蓉》，领会一下这“一字千金”的言语魅力。

(二)文学知识介绍

《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包含汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不用一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子异乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或重复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”点评如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其间的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”办法、风格的《拟古诗》。

(三)诗篇鉴赏品尝

1、诗篇中的抒情主人公表达爱情的办法是什么?其意图是什么?

(提示：办法是企图采摘芙蓉，意图是“遗”远方的'“同心”者)

明晰：我国人民很早关于天然就有很深的喜好，对天然的爱与对人的爱往往严密地联络在一同。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送行时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表明对好朋友的怀念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种日子情调是俭朴的，也是夸姣的。正如王维的《想念》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最想念。”采花折柳，这正是古人传情达意的办法，一方面是传达了对亲友的关心、怀念等爱情，另一方面又寄托了对亲友的夸姣祝福。

2、诗篇描绘“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用?

明晰：这是环境描绘，意在从旁边面烘托主人公形象的雅洁和所表达爱情的纯真和夸姣。

3、三、四句一问一答，在诗篇中具有怎样的表达作用?

明晰：诗篇考究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为体现主人公的心境由欢欣弥漫转变为下面的__作衬托。

4、诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗?假如不是，诗人为什么要这样写?

提示：“所思”是时时刻刻在他心头的，“涉江采芙蓉”也是为了她，假如诗首就开门见山地把她表出，诗就平淡无味了。这句话是全诗打开的极点，极点一同也是转折点，一方面替上文的打开暂时作一完毕，一方面为下文的打开作一伏线，所以按例是要摆在中心的。

5、五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用?

明晰：“还顾”一词，动作性和画面感很强，能够明晰地体现了主人公孤单、忧虑、迷惘的形象和心境。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的间隔，给人以路程连绵无尽的感觉。这两个词宛转地传达了主人公极度苦楚的心境，但是，这两句并没有直接点明主人公的苦楚，这样就给读者留下了很大的幻想空间，具有宛转不尽的艺术作用。

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理清了这条内容头绪，咱们才有或许对这五段文字进行归纳：

批判将现实主义与文学的人民性同等起来的观念。

五、安置阅览使命：

阅览一组同体裁的文章。

要求：

1.挑选一篇作为精读，其他泛读，从作者的写作意图、思路下手，能否理出作者的行文头绪，然后进行归纳。

2.做好笔记，课后写一篇题为《棋》的周记。