高一语文学科根底常识点概括收拾（8篇）
语文阅览考试中触及根底常识、语文底子才干等试题的分值占重要比重，约百分之八十。所以，语文阅览做欠好，不要急，不要抓狂，这是用题海战术极级不合理的。下面是小编给咱们收拾的高一语文学科根底常识点概括收拾，仅供参考期望能协助到咱们。
高一语文学科根底常识点概括收拾篇1
高中语文常识病句要害总结概括
【摘要】“高中语文常识病句辨认要害”细看许多的试题，从中能够发现，对病句的剖析底子是以判别正误的客观题型呈现的，自己总结了八大要害，期望能够协助同学们理清思路。
一、留心句中的介词
大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的运用比较复杂。它能够和动词相同带宾语，假如运用不当，往往会构成语病。这类介词主要有：“由、因为”“经、通过”“ 通过”“对、关于”“当……”“在……”“正……”。这些词在病句考题中呈现的频率十分高，犯错的频率也十分高，要引起留心。
例如：
①三年前，电脑“上网”对人们可能是生疏的。(谁对谁呢?颠倒了主客体。)
②通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会，使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。(“通过”把“展播及其主题演唱会”变成了自己的宾语，而使全句的主语缺失。)
③剧组全体人员通过八十多天的苦战，一部情节新、艺人新、技能新的十六集电视连续剧《西游记》总算与观众碰头了。(一个语句呈现了两个主语“剧组全体人员”“《西游记》”，是因为“通过”这个介词没有把“剧组全体人员”归入自己的“统辖规模”，应把“通过”调到 “剧组全体人员”之前。)
④为什么关于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门注重呢?(“关于”湮没了语句主语，应去掉) ⑤只要把主意付诸于举动，才干最大极限地到达咱们的方针。(“诸”即“之于”，与 “于”重复。)
二、留心句中的程度副词
副词一般是用来润饰描述词的，一般状况下是不会犯错，但咱们须细心剖析一下后边的描述词是否自身就包含了这个副词的意义，有没有构成语义的重复。这类副词主要有“十分” “十分”“很”“过火”等。
例如：
①近几年，常有报纸对明星大举吹捧，过火的'溢美之词，助长了某些明星的骄傲情绪。 (“溢美”自身的意思便是“过火地赞许”，再加上“过火”，语意重复。)
②许多家长对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的生长是有害的。(“溺爱”含有“过火宠爱”的意思。)
③这是十分奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。(“奇缺”便是“十分短少” 的意思。)
三、留心句中两面性的词语
两面性的词是指词语自身表达两个相反的语意。如“胜败”、“得失”、“好坏”、“ 凹凸”、“能否”、“是否”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上下文必须有与之相照顾的词语或许语意。不然就会构成语意上的不对称。
高一语文学科根底常识点概括收拾篇2
1、古之学者必有师。(教师)
2、师道之不传也久矣。(从师肄业)
3、吾然后师之。(以……为师)
4、吾师道也。(学习)
传
1、师者，所以传道受业解惑也。(教授)
2、师道之不传也久矣!(撒播)
3、六艺经传皆通习之。(解说经文的著作)
穷
1、穷回溪。(走到止境)
2、穷山之高而止。(走到止境)
3、而不知其所穷。(止境)
绝
1、而绝江河。(横渡)
2、不绝如缕。(断)
梦
1、卧而梦。(做梦)
2、梦亦同趣。(名词)
高一语文一词多义常识点(二)
如
1、纵一苇之所如。(往)
2、如怨如慕，如泣如诉。(像)
东
1、东望武昌。(向东)
2、顺流而东也。(东下，东进)
然
1、凌万顷之茫然。(……的`姿势)
2、何为其然也?(这样)
所以
1、师者，所以传道受业解惑也 。(用来……的)
2、圣人之所认为圣。(……的原因)
异
1、始指异之。(以……为异)
2、认为但凡州之山有异态者。(一起)
特
1、而未始知西山之怪特 (特别)
2、然后知是山之特立 (超出一般)
为
1、余自为僇人。(成为)
2、故为之文以志。(介词，表目的)
3、輮认为轮。(做)
高一语文一词多义常识点(三)
始
1、而未始知西山之怪特。(从前)
2、始指异之。(才)
3、游所以乎始。(开端)
则
1、于其身也，则耻师焉。(却)
2、木受绳则直，金就砺则利。(就)
3、则六合曾不能以一瞬。(那么)
惑
1、所以传道受业解惑也。(疑问)
2、于其身也，则耻师焉，惑矣!(含糊)
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白话文语段的了解，重在了解，不要满意于会做课后习题。把白话文语段当作现代文语段相同来剖析感受，尤其是资料与中心之间的联络要透彻了解。
二、现代文阅览：
现代文阅览类型大致有记叙类文字、谈论类文字和阐明类文字。
1.记叙类文字：比较常见的有叙事散文和小说。叙事散文叙事结构较松懈，因而掌握中心是难点。这类文章阅览的要点是了解形散神聚这句话的实在意义：先理清楚文中讲了哪几件事，再剖析这几件事之间的联络是什么，或许这几件事内涵有何一起点，找到了事情与事情之间的焦点就找到了文章的神，也便是平常说的中心思维。小说阅览要点要掌握的是人物形象。言行随心而生，小说中人物的一言一行都直接反响了人物的心里感受，咱们要能透过表象看其实质。记叙类文字的阅览离不开对作者写作目的的揣摩与了解，而其写作目的往往由浅层到深层，同学们们对作者的写作目的要多问几个还有吗，要能揣摩到其深层次的内涵。
2.谈论类文字：要害要理清证明思路。一般咱们接触到的证明思路有两种，一类是演绎型的'，一类是概括型的。演绎型的谈论性文字要理清楚作者用了哪些论据，用什么样的办法一步一步地推导出其观点;概括型的要理清楚作者提出了什么观点，又是用了哪些论据怎么一点一点加以证明的。把这条思路理清了，那么针对论据、证明办法、观点而出的标题底子都能在文章中找到答案。
3.阐明类文字：阅览了解要捉住被阐明事物的特征，作者可能从几个视点加以阐明，也可能从多个层次加以阐明，要剖析阶段与阶段之间的联络，然后掌握被阐明事物的特征。
近年来，文体界限逐步淡化含糊，各文体间往往构成交__。最常见的即谈论性文字与阐明性文字相结合。阅览此类文字，首先要掌握住阐明部分所说的事物特征以及谈论部分所议的道理，然后把两部分内容联络起来，看看阐明部分与谈论部分内涵的联络，了解作者的行文思路，了解其实在的写作目的。
表达部分也便是一般所说的作文所占比重较大，一贯广受重视。近年来作文一般为命题型，供给必定的写作思路.文体不限.因为谈论性文字需求紧密的证明思路，往往不太简单掌握，主张同学们以写记叙类文字为主。期望同学们的文章能够实在捉住日子常态，表现实在情感。这树立在学生对日子长于感受，勤于考虑的根底上。不要仅仅在作文方式、结构上推新，而疏忽了对其内容实质的发掘。在此主张咱们无妨回想一下自己的日子，收拾出你觉得有些感受的小事、片段，细心考虑、品尝这些小事、片段，看看有没有值得一写的资料，对这样的资料能够加以搜集、收拾，构成赋有自己个性特点的写作资料。如此这般，临到考时就不怕无话可写，防止用庸俗的资料、讲套话了，并且在自己身上或身边发生过的事更简单写出实在的情感。外在方式上的别具一格仅仅如虎添翼算了，重要的是用心写作，以情动听。