二年级语文教案人教版（5篇）

本课程旨在深化了解并进步你们在某一范畴的常识和技术。下面是小编为咱们收拾的二年级语文教案人教版，假设咱们喜爱能够共享给身边的朋友。

二年级语文教案人教版 （精选篇1）

一、学习方针

1、会认十二个生字，写好十个生字。

2、了解“戈壁滩、嘶鸣、弓箭、乐陶陶”等词的意思。

3、有爱情地朗诵课文。背诵课文。

4、了解戈壁滩上的古长城，感触到这儿今非昔比的巨大改变，酷爱今日平缓、夸姣的日子。

二、教材赏析

两千多年来，长城伴随着中华民族的前史足迹呈现、存在，并构成了长城文明。它是中华民族的前史见证，每一个华夏后代都应该了解长城，知道它的曩昔与现在。

课文《戈壁滩上古长城》一方面再现了两千多年前长城上充溢刀光剑影的战役场面，一方面描绘了现在人们平缓、夸姣的日子现象。两相对照，体现了古今巨大改变，使人既了解到长城当年“是交兵的战场”，又感触到今日夸姣的日子。

课文共三个天然段，每个天然段两句话，内容精练，结构紧凑，言语简练、生动，易于吟诵。

榜首天然段仅用一句话勾勒出古长城今日的状貌：“矮矮的土墙墩，时断时续，排成一长串”。这样的长城与大多数学生心目中巨大宏伟、连绵不停的长城形象构成反差，体现出年代久远，杰出了“古”。

第二天然段中“又高又长”点出这是长城本来的面貌。“人叫喊，马嘶鸣，刀枪丁丁当当”，只用十多个字，以声造势，体现出战役的剧烈，使人心惊胆寒。

第三天然段转而用轻松、愉快的笔调描绘长城现在的现象。“长城变矮了”，把上千年的年代变迁浓缩在五个字中，化无形为有形，化凝重为生动，学生读来亲热，简略激起幻想。“蓝天、白云、绿草”，风光新鲜、美丽;“洪亮的笛声飘得很远很远”，既表达出牧羊大哥哥愉快的心境，又衬托出田野的安静。

后两个天然段使人如闻其声，如见其景，并且比照明显。长城姿态的比照、声响的比照、人的比照，前者令人觉得很严重，后者令人觉得轻松。要关键引导学生经过言语文字打开幻想，领会两种不同的情感。

三、教育主张

(一)学前预备

课前师生一同搜集有关长城的材料(包含文字、图片、音像材料)。教师要偏重搜集戈壁滩上古长城的材料。

(二)读题质疑

教师可先板书“长城”(“城”是生字，应注音)，指名认读。再简略沟通对长城的了解与知道。然后把课题弥补完好。由于课题较长，生字较多，要引领学生读准、读好。接下来，启示学生由课题质疑，如：什么是“戈壁滩”?什么是“古长城”?戈壁滩上古长城是什么姿态?等等。关于前两个问题要随机处理，然后面的问题要为自主读书蓄势，不用答复。

课题中的“戈”与“城”是要求识记的生字，能够随机学习。

“戈”是独体字，笔顺是横、斜钩、撇、点，能够联络“我”字进行识记，如：左看不是我，右看半个我。“城”字能够运用分化识字或扩词识记的办法。

(三)初读课文，自主识字

由于课文篇幅不长，句式多为短句，能够经过多读使在言语环境中不断复现，给学生留下较深化的形象。之后，选用灵活多样的办法查看、稳固识字作用。为了培育学生自主识字的才能，能够由学生提出各种查看办法，自查自评。

1、字音上要留意以下两个字：嘶(si)、滋(zi)

2、识记字形时仍要留意杰出喜好，一方面让学生觉得自己现已把握了多种识字办法，能够娴熟运用，另一方面教师还要依据学生特色不断浸透新办法，使学生对学汉字始终保持稠密的喜好。如：

依据常用的部件组合的办法识记：壁、排、仗、箭、滋。

用编顺口溜的办法识字：容(这个宝盖真是大，谷米再多放得下。)

做动作回想：挎

用画图的办法识记：串，会意字。一根绳子穿过两个框形之物。弓，象形字。古文字是摆开弓架的象形，无弦(弦线细微，远处见不到)。

字画同源，表形性是汉字的首要特色之一，不少汉字的形都是摹仿详细物象而结构的，往往“一观即感”“一感即觉”“一觉即了”。

3、辅导书写：

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4．辅导书写。

（1）学生仔细调查，联络已有的常识，进行搬迁式的书写辅导。如，烧——浇，躲——躺，由——抽，射——谢，歌——哥，别——拐，青、争——静。

（2）结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次着重这类字的书写关键：三个部分要尽量写得瘦长。

（3）“微”字中心有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中心是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，比顺为先竖后提。

5．学生书写，教师行间辅导。

三．堆集运用

1．词语堆集。

淡绿 稠密 怅惘 总算 渐渐地 静静地