一年级语文园地四教案优异6篇
作为一名无私奉献的教师，经常需求编写教案，经过教案预备能够更好地依据具体情况对教育进程做恰当的必要的调整。下面是小编为咱们收拾的一年级语文园地四教案，假如咱们喜爱能够共享给身边的朋友。
一年级语文园地四教案 （篇1）
教育方针：
1．经过认字，引导学生发现识字办法。
2．经过读语句，发现多音字；读音不同，意思也不同。
3．引导学生堆集好词好句，优异段篇。
4．白话外交，培育言语表达才能和着手实践才能。
教育要点，难点：
自主识字，自动堆集词汇。
教育课时：2课时
教育进程：
一、激趣导入
师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向咱们致意呢！咱们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）
二、我发现
引导学生发现规矩，自主识字。
1．请咱们翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规矩。
学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生B：我发现月字旁的字和身体有关。
学生C：我发现足字旁的字和脚有关。
学生D：我发现提手旁的字和手有关。
1．咱们读一读这些字。
2．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（教师出示生字卡片），操练扩词，说语句，还可 以让学生做动作来了解意思。
3．教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，咱们能够看出偏旁总是跟字的意思有些联系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）
二、我会读
堆集词汇，丰厚言语
（1）教师出示题板，学生调查这些语句，语句中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）
（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。
（3）自在读，留意带点字的读音。
（4）指名读，齐读。
一年级语文园地四教案 （篇2）
教育方针：
1．开始知道反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“<”。
2．了解四季，说一说自己心中的四季，训练学生口头表达才能。
3．分小组展现识字作用，激起学生的识字爱好。
4. 堆集谚语，朗诵故事，培育学生的了解才能和朗诵才能。
教育要点：
知道反义词，学会写字。
教育难点：
训练学生的口头表达才能。
教育预备：
多媒体课件、卡片
课时组织：
两课时
教育进程：
榜首课时
一、识字加油站
（一）教师领读一遍书上的音节，学生跟读。
（二）辅导书写“女”字和“开”字。
1.教师一边板书一边解说：榜首笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九十度；第二笔撇比榜首笔再往上歪斜一点，与点穿插之后的部分稍短一些。撇完毕与榜首笔撇点完毕处连线向下歪斜。第三笔横微向上歪斜。
2．教师运用多媒体课件和日子中的比如别离展现“男--女” “南--北”
“上--下”等反义词，并剖析它们的差异。
3.两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。
二、字词句运用
在语境中运用
（一）学生齐读书上的词语，教师指名读。
（二）在多媒体课件上展现四季的特征物，并让学生说出它们是哪个时节的。
（三）让学生以“我最喜爱的时节”为题说几句话，指名让学生答复。
三、作业组织
依据所给字写出它的反义词，不会的能够问问家长、教师。
上--下 大--小 长--短 左--右
前--后 无--有 黑--白 内--外
第二课时
一、展现台
（一）教师把卡片发给学生，学生把自己的姓名、年级，以及其他任何能想到的字写在卡片上，并注音。
（二）四人一组沟通卡片，相互说说哪些字不知道、哪些字知道。
（三）教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。
二、铢积寸累
（一）学生先自行拼读谚语，然后教师领读。
（二）学生猜猜这些谚语的意义，并小组评论。
（三）教师解说这些谚语的正确意思。
三、和大人一同读
（一）学生依据课文标示的拼音，轻声读，标出自己知道的字词以及不了解的语句。
（二） 教师带领学生进行朗诵，指名朗诵。
（三）小组评论：是谁把花生摘走了呢？
（四）拓宽实践，续编故事。
1.评论：小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠找到花生后会怎样呢？
2.小组内讲故事。指名让学生上台讲给咱们听。
一年级语文园地四教案 （篇3）
教育方针
1、把握一种识字办法：从身体部位的词语中识字。
2、读准词语，特别读准轻声词。
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1、导语：读书使人前进，读书让人高兴。让咱们一同读书好吗？
2、导读：咱们一同读书得做到什么呢？
3、学生评论后清晰：咱们一同读书时，尽量坚持安静，不打扰别人，向别人讨教问题时要小声。
4、课件出示“和大人一同读”内容——《小松鼠找花生》。
5、师生一同读。
（1）过渡：静静地读书，美美地享用。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收成？也能够谈谈读了这个故事的感触。
（2）学生自在沟通读书的收成或感触。