二年级语文第五单元教案（精选6篇）
咱们应当以广大的视界和容纳的情绪去探求和学习，在教育进程中以客观和友善的办法与他人进行沟通。下面是小编为咱们收拾的二年级语文第五单元教案，假如咱们喜爱能够共享给身边的朋友。
二年级语文第五单元教案 篇1
一、教育方针：
1、进一步知道形声字形旁表意、声旁表音的特色，并能用来协助识字。
2、学会本课的14个生字、11个词语，了解语句的意思，会用“整齐”、“美丽”造句。
二、教育要点：
字义和字形的把握。
三、课前预备：
小黑板、活动生字卡片、图片、学习卡片、小红旗。
四、教育进程：
（一）温习导入（以趣激学，创境引进）
1、温习拍手歌，引出形声字及其构字特色。
形声字好识记，形音义有联络，
声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。
在拍手歌中提醒课题《归类识字二（5）》学习形声字。
2、小黑板出示板书：板书的内容和格局与课文内容和格局相同，仅仅不呈现生字，不呈现语句，词语中的生字用音节标出。
3、指板书，读已学过的旧字并开战车组词。
4、让学生调查旧字与生字的读音有什么关系？
5、小结：本课生字是形声字，旧字表读音，新字是要在旧字的基础上加一个表义的形旁。
（二）学习新课（要点辅导，由扶到放）
A、要点辅导榜首组：丁——盯（盯着）
1、用活动片出示根本字：丁，读准字音，认准字形。
2、用活动片出示偏旁“目”，说说这个偏旁与什么有关？
（“目”与眼睛有关）接着添上根本字“丁”组成“盯”。
3、读语句，了解字义。
“小猫一动不动地盯着缸里的金鱼“阐明小猫看得怎样样？（看得很专心）
咱们把这种“看”叫做“会集视力看”，因而“盯”的意思是“会集视力看”。
4、小结：“丁”与“盯”的读音相同；“目”与“盯”的字义有关。
5、总结学法：比较读音找声旁，考虑偏旁找形旁；读语句，了解词语意思。
B学习第二组（“半扶半放”）
路——露（露水）
辅导用学习榜首组的办法学习，关于学生首创的见地应给予必定，鼓舞学生斗胆寻觅答案，让学生领会到成功的快乐，让学生体验到求知之乐。
C、学生独立学习其他各组（“放”）
1、质疑（学生是讲堂的主人，引导学生自动考虑、斗胆质疑，把发问的权利交给学生。）
1学生读带生字的词语。
提出不了解的词语，师在板书词语旁作“？”。
2、释疑
学生自在举手答复。
学生相互弥补，完善对词义的了解。
关于学生还不了解的词语，可使用图片、演示法等加以启示。
a、如对“美丽”一词的了解，师可出示一张美丽的图片让学生看后领会和了解“美丽”的意思。
b、又如了解“纷繁”一词，师可用演示法设置情形协助了解。师可提一个简略的问题，学生接二连三的举手答复，这样“接二连三的举手的”的情形与“纷繁举手”的情形相同。这样就协助学生正确、形象的了解词义。
3、小组学习活动，让学生在活动中自动学习。
将学生分组，选出组长，每一组发一张学习卡，卡片内容有部分生字。
组长安排学习：先组词，再造句。
学生一边评论学习，一边记载，教师可参加小组活动。
（学生分组学习，给予了学生遍及沟通的时机，让学生自动评论，在评论中沟通，获取常识，一起照料了差生。）
4、报告沟通，反应信息，评选“智慧星”小组，颁布小红旗。
5、弥补学习词语中的生字“比”。
（三）稳固、学习、加强回忆。
1、读一读讲义内容。
2、写写词语：生字描红。
二年级语文第五单元教案 篇2
[教育要求]
常识与才能
1、能凭借汉语拼音读准生字的字音，认清字形，并能正确地书写。
2、了解姓氏的根本意义。
3、开端了解汉字的构字规则，进步识字才能。
进程与办法
经过发问的办法辅导学生了解姓氏的根本意义，让学生了解我国的姓氏有许许多多的道理。
情爱情绪价值观
经过学习，把握自学办法，进步识字才能，培育酷爱祖国汉字的情感。
[要点难点]
辨认生字，把握生词；了解姓氏的根本意义。开端了解汉字的构字规则，进步识字才能。
[教育课时]
两课时。
[教育进程]
榜首课时
一教育方针
辅导学生凭借拼音读短文，并能读准生字字音，一起还能正确地书写生字。
二教具预备
生字卡片及有关挂图。
三教育进程
（一）说话引进新课
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启引学生给生字（认）组新词，再说句：
人--认（认路）蚂蚁的认路身手非常了不得。我家屋yán下的燕子又飞回来了，它们的认路身手真shénqí！
人--认（仔细）教师常常表yánɡ作业仔细的同学。
我必定要仔细写好字。
这样的教育很成功地发掘出了教材潜在的教育资源，活泼了学生的思想，讲堂上不时喷射出立异的火花。这样教育规划的长处首要表现在两个方面：
首要，学生有着手的情味，有动口的趣味；有静的考虑，有即兴的白话表达；有常识的稳固，有办法的练习，有才能的培育；有课内的学习，有课外的测验。学生以多种认知功用参加学习，强化了学生对形声字的表象知道，极大地丰厚了讲堂学习内容，也契合低年级学生的心理特色。
其次，把“识字”“学词”“学句”“白话表达”等语文“细胞”联络起来，并贯穿以创造性、特性化，进步了学生多种语文才能，达到了培育人、开展人的意图。