高一下册语文《涉江采芙蓉》优异教案

其实教案是教师为顺畅而有用地展开教育活动，根据课程规范，教育大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教育内容、教育进程、教育办法等进行的详细规划和安排的一种实用性教育文书。下面小编为咱们带来高一下册语文《涉江采芙蓉》教案，期望对您有所协助！

高一下册语文《涉江采芙蓉》教案篇1

各位教师、各位评委：

晚上好！我今日说课的标题是人教版全日制一般高级中学教科书语文第三册第三单元的《故都的秋》，下面我就从教材剖析、教育办法、学习办法、教育进程四个部分来进行阐明。

一、教材剖析

课文特色及位置：《故都的秋》所在的单元是我国现当代散文单元。现代散文不只由白话替代了白话，而且由“代圣人立言”变为“体现自己”，由“文章”上升为“文学”，极大地提升了散文的审美档次。本课是散文鉴赏的开始课，对后边的散文教育有着领启、演示效果。经过学习本文，将使学生学会散文鉴赏的办法，培育人文知道，然后阅览名家名篇，然后步入散文鉴赏的规则之门。因而，以敞开的思维，以现代的教育办法来学习本文，将对散文的学习发生杰出的导向效果。根据以上教材特色和本次竞赛要求运用多媒体教育以及新课标理念，我树立以下教育方针：

榜首、常识方针：

1、了解郁达夫的思维和发明风格。2、学习以情显景、以情驭景的体现办法。

第二、才能方针：

1、培育朗读感悟、品尝揣摩言语的才能。2、了解本文“片面情”与“客观景”的天然融合。3、测验网络环境，结合多媒体，解读经典文本。

第三、情感方针：

重视人的情感与生存环境之间的对立抵触，培育人文情怀，进步审美才能。

根据以上教育方针，我树立以下教育关键、难点：

教育关键：听读朗读，品尝言语。教育难点：精确把握作者丰厚的情感内在。

二、教育办法

学生是学习的主体，每逢咱们向自己的学生教授常识的时分，天然要考虑到咱们的教育方针在学习本课时的原有根底、现有困难及学习心思特征，然后有针对性地确认学习的关键、难点及教法学法。所以，本课的教育辅导思维是以教师为主导，以学生为主体，以吟诵、设疑、评论为主线，培育学生的阅览和鉴赏才能。我首要选用了朗读法和设疑评论法两种办法。

1、朗读法。在前两个诗篇单元养成的吟诵习气在本单元要加强稳固和开展，操练美读。本文是现代散文的名篇，爱情稠密，意味隽永，文辞美丽，教师应当尽力引导学生进入课文的情境傍边，领会课文所包含的思维爱情。

2、设疑、评论法。抒情散文重在表达作者的情志与意趣，但这种表达往往不是直接的，而是经过精巧的构思，赋有情感与道理的言语，在写景、状物、叙事中完结的。要引导学日子跃参与，协作探求。

三、学习办法

这是一堂运用网络和多媒体辅佐教育，充沛体现学习主体的朗读鉴赏课，因而我安排以下四个进程的学法引导：

榜首、课前安排要运用网络或参阅书，了解作者、著作等相关常识和布景。

第二、经过多媒体听读朗读，感触著作言语。

第三、深化研读文本，当令评论，探求其情形相融的艺术办法，感触人文精力。

第四、拓展讲堂，结合网络教育资源，进行研讨性学习。

四、教育进程

课前安置预习题：运用网络或参阅书了解作者的思维和发明风格、著作的写作布景，寻觅有关描绘秋景的诗文。

我先用多媒体播映钢琴曲《秋日私语》，一同展示京城秋景图片，以稠密的秋意，烘托情感气氛，以激起学生阅览爱好。音乐完毕，我问：当秋天降临之际，你感触到了什么？历代文人__客笔下的“秋”又是怎样的情形呢？学生畅谈感触，回想或朗读收集到的描绘秋天的诗文。

【名句参阅】落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——————（白居易《琵琶行》）

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。——————（杜甫）

碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。

——————（王实甫）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——————《秋词》（刘禹锡）

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课文不必冷僻的词汇，不必拗口的句式，但由于作者的精心的锤练，仔细揣摩，细腻新鲜的叙写里，充满了画中有诗，展示了美丽的画面，给人以高度的艺术享受，琅琅上口。如文中两段对槐树和秋雨后描绘：

“像花而又不是花的那一种落蕊，……”

“在灰沉沉的天底下，……”

这两段文字象悄悄飘浮的白云，又像呆咚作响的山泉。作家用理解如话的言语，在婉转的叙说之中，发明了无量的诗意。这是有动有，绘声绘色，亦情亦景，言外之意浸透了秋的意味，秋的情调。

3、运用烘托、烘托的办法

课文写故都的秋，紧扣“清”“静”“悲惨”，是经过挑选的不同景象，以不同的旁边面一同加以烘托描绘的。比方写北方地区槐树娜一段，烘托了幽静的气氛，杰出了“静”。“扫街的在树影下一阵扫后”几句，给人以喧嚣清闲的感觉。“潜知道水而且还觉得有点儿落寞”几句，抒情了悲秋之感，紧扣了“悲惨”。

这些都是运用了烘托的办法，在描绘某个事物的时分，用别的的和它类似或相反的事物从旁烘托烘托，使它更明显更杰出地闪现出来。文中写到的“青全国驯鸽的飞声”“秋蝉虚弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢清闲”的人声，都是细微的声响，能听到这些细微的声响，人幽静的感觉，阐明这个当地幽静。