高一语文上册优异教案5篇

要作好充沛思维预备，以自傲、宽恕的心态，赶快融入团体，习惯新同学、习惯新校园环境、习惯与初中悬殊的纪律准则。以下是小编收拾的高一语文上册优异教案，期望能够提供应咱们进行参阅和学习。

高一语文上册优异教案（精选篇1）

一、导入课文：布景提示：(可让学生结合所学的历史常识答复)

吴越是春秋后期鼓起的两个大国。两国常常攻战不休。公元前496年，吴攻越，吴师败绩，吴王阖闾受伤死去。儿子夫差继位。公元前494年夫差为报父仇攻越，败越于春椒(今江苏姑苏)，又乘胜攻入越都。越王勾践即位三年后征伐吴国，在五湖大北，率五千甲退守于会稽山(今浙江绍兴)，并使人向吴求和。本文就从这儿开端

二、教师范读或听录音

三、讲读文章榜首段

1.学生齐读

2.学生质疑，教师答疑，扫清字词

留意：实词------栖、退、进、资、行、成

虚词------乃、则、夫、虽、之、然

固定短语------无乃……乎？

特别句式------何后之有？

古今异义------行成

3.考虑：

⑴开篇写“越王勾践栖于会稽之上”，为何用一“栖”字，而不必“退”“守”“军”等字?

探求学习：《史记》中称：“犹鸟栖于木以避害也。”这就形象地写出了勾践兵败退守会稽山的困顿、凄惶。

⑵勾践事急而求贤，越国大夫种对勾践“求谋臣”所持的观念是什么？文种用了一段精彩的言语论述高枕无忧、有备无患的道理，这是什么办法?有何效果?

探求学习：凡事应该早做预备。比方说理。形象生动，浅显易懂。

⑶本段粗心：勾践求贤，文种定计，向吴求和。

四、解说文章第二部分

1、学生齐读课文

2、使用注解，学生自我疏通字词

3、教师指点：

实词------说、露出、更、致、誓、帅、蕃、取、免、饩、释、洁、礼

虚词------于、以、而

通假字------帅、取、免、政、摩厉、

4、考虑：

⑴勾践对内对外“请更”，有哪些具体办法？

对内：葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜；送往者，迎来者；去民之所恶，补民之缺乏。

对外：卑事夫差，宦士三百人于吴，其身亲为夫差前马。

⑵勾践这一系列的“更”，其意图是什么？

发愤图强，预备复国

⑶为复国勾践采取了那些一系列具体办法？

鼓舞生育，减免赋税，广招贤才，安居乐业。

⑷按说，富民强邦，要点应是开展生产，但文中勾践制定的一系列办法，主要是环绕繁殖人口这个中心，特别是生女孩给予更多的奖励，这是为什么?

探求学习：此即《左传》所称的“十年生聚”。需知在生产力遍及低下的上古时期，一个国家要强盛，要开展生产，首要需求的是劳动力；一起冷兵器年代的战役，决议输赢的主要因素是兵员的多寡。勾践要复兴越国，首要重视开展人口，在其时是完全必要的。而生女孩给予更多的奖励，不过是为了赢得更多的生育者。一起勾践给予“达士”优厚待遇，礼贤下士，广揽人才，阐明他在重视人口数量的一起，更重视人口质量。

五、作业：背诵全文

高一语文上册优异教案（精选篇2）

教育方针

1．熟读课文，疏通文句，弄懂辞意。

2．把握文中的通假字、古今异义、一词多义以及白话特别句式。

3．背诵课文榜首天然段。

才干方针

1．学习本文运用比方、夸大、拟人等修辞办法，借用寓言说理的写作技巧。

2．开始鉴赏古代白话散文幻想丰厚、意境开阔的艺术特征。

德育方针

1．学习庄子的精力自在以及特性解放的寻求。

2．抛弃庄子的虚无主义和肯定自在的哲学思维。

教育要点

1．疏通辞意，把握文章的内容。

2．鉴赏本文运用比方、夸大、拟人等修辞办法，借用寓言说理的写作技巧。

3．鉴赏本文幻想丰厚、意境开阔的艺术特征。

教育难点

对庄子的“逍遥之游”宗旨的了解。

教育办法

1．吟诵法。经过重复吟诵，培育学生对古代白话散文的感悟和了解。

2．问答法。对文中较简单的问题，选用问答法，简捷明快。

3．讨论法。对有必定难度的问题（如：对“逍遥游”的了解），有必要广泛地议论。

高一语文上册优异教案（精选篇3）

一、教育方针

(一)运用历史唯物主义的观念，正确点评荆轲刺秦王的行为。

(二)学习课文经过人物的言语、举动、表情、神态，在尖利杂乱的对立抵触中体现人物性情。

(三)把握白话常用实词：亲、深、解、救、教、敢、还、资、振、图、室、诏、被、穷、兵、阵、私;通假字：淬、决、卒;古今异义词：涕、币、提、股。

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发挥幻想,领会山市这一天然现象的奇特并再现山市.

教育难点

培育学生的协作探求才干及幻想力和口头表达才干.

教育办法

吟诵法(选用多种方法朗诵)

讨论法

情境设置法(充沛使用课件创设情境.播映空中楼阁的图片激起学生的好奇心与求知欲;进行字﹑词﹑句解说大竞赛;以采访的方式体会山市之奇.)