高一下册语文《囚绿记》优异教案（精选）

教案其实是教师为顺畅而有效地打开教育活动，依据课程标准，教育大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教育内容、教育进程、教育办法等进行的详细规划和安排的一种实用性教育文书。下面小编为咱们带来高一下册语文《囚绿记》优异教案，期望对您有所协助！

高一下册语文《囚绿记》优异教案（精选篇1）

教育方针：

1、学习本文以爱情为头绪安排资料的写法，领会意境美。

2、学习本文从各种不同的视点进行描绘的特色，把握景象描绘捉住特征的才能。

3、领会课文的社会含义、政治含义。

教育关键：

学习本文从各种不同的视点对绿枝条进行绘形绘色的描绘的特色。

教育难点：

学会领会散文隐含义的办法，领会意境美

教育进程：

一、导入：

巴金回想一位作家时说，他有“美丽的性情和黄金的心”，同他说话，“似乎听完一曲贝多芬的交响乐，由于，我是和一个崇高的魂灵触摸了”。多好的人！他便是，咱们今日要学习的《囚绿记》的作者，一位很有才调的青年散文家和翻译家陆蠡。陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。1942年，他才34岁，意志坚定死于日寇__之下。

现在，让咱们一同研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去触摸他那崇高的魂灵。

二、作者简介、课文布景

解说读音：蠡字是多音字，读二声时，是瓢，贝壳的意思；用于人名时读作三声。如范蠡。

陆蠡（1908—1942），字圣泉，客籍浙江露台。1921年转入浙江之江大学附中，开端阅览文学著作并测验写作。1926年考入之江大学，1928年转学到上海劳作大学机械系。1930年任教于杭州中学。

1932年开端在上海文化日子出书社任修改，一度曾到福建泉州一私立中学任教。写有很多散文著作，出书过3本散文集。

《海星》中简直全部是散文诗似的华章，体现了一个青年常识分子的回想、梦想与深思，文字新鲜质朴。笼罩着孤单和空无的心境。《竹刀》中的一些华章，增加了实际主义的色彩，并写了走向抵挡的农人。笔调忧伤愤激。《囚绿记》写于抗战迸发之后，除了上述体裁和情调之外，又加入了对祖国山河消亡的感叹与对民族气节的礼赞。

1942年4月，日本宪兵检查文化日子出书社，搜去一些有关抗日的书本。他虽然其时并未在场，但知道音讯后，前去交涉，被宪兵拘留，终究因遭__去世。

《囚绿记》这篇散文写于1938年，其时正是“祖国遭受极大羞耻的时分”，他困居已成“孤岛”的上海，借思念一年曾经在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己酷爱自在，寻求光亮和仇视日寇的爱情！

三、全体感知

本文叙说了作者与常春藤绿枝条的一段“往来”阅历，描绘了绿枝条的生命情况和“性情特色”，也写出了作者的生计情况和真诚期望，宛转地提醒了华北地区公民面对日本帝国主义侵犯的磨难命运，标志着作者和广大公民意志坚定的民族气节。

“绿”是全文描绘的客观方针，作者环绕“绿”打开思路，铺设头绪。文章思路大致能够分为五个阶段，即寻绿（1—4）观绿（5—7）囚绿（8—12）放绿（13）怀绿（14）

1、作者为什么囚绿？（由于他爱绿）

2、他把绿“囚”牢了吗？（没有，他后来把绿开释了）

3、脱离了绿，他对绿的爱情又是什么样的呢？（他对绿充满了思念）

四、讲析课文

1、寻绿（1～4段）

（1）“这是上一年夏间的工作。”自成一段，阐明这件工作让我难忘。

（2）第二天然段，告知了寓所的详细情况。问题：为什么要详细介绍寓所？（杰出其粗陋的特色）

（3）屋子粗陋，可我却挑选了它，是由于我有一个小小的理由。这儿给读者留下悬念，很天然的引起下文。

（4）谁能找出屋子如此粗陋，但作者坚决果断地挑选它的那个理由是什么？

（5）而当我坚决果断的决议住下来，为什么连店员都感觉到惊讶？

（愈加的衬托出我寻求绿的火急心境）

从方才咱们所评论的问题结合在一同，咱们不难看出，作者对绿是热切寻求的。

寻绿——热切寻求

…… 此处隐藏6506字 ……

三、绿的特色

繁荣、向阳、顽固

四、绿的标志含义

绿色是生命、期望的标志，是神往光亮、自在的标志，是刚强不屈的抗敌精力的标志。

六、作业

1、同学们，本文写了对绿的爱，请另写一种色彩，赋予它一种情感和标志含义。标题自拟，200字左右。

——提示：赤色标志热心，黄色标志富有，白色标志纯真，金色标志尊贵，蓝色标志安静等。