高一年级生物教案规划5篇

高一阶段要逐渐培育自己自动获取常识、稳固常识的才干，拟定学习方案，养成自主学习的好习惯。以下是小编收拾的高一年级生物教案规划，期望能够提供给咱们进行参阅和学习。

高一年级生物教案规划（篇1）

一、教育方针：

【常识】：说出癌细胞的首要特征和致癌因子

【技能】：评论恶性肿瘤的防治挑选健康的日子

二、教育要点：

要点——癌细胞的首要特征；难点——原癌基因和抑癌基因的差异。

三、教育用具：

PPT幻灯片、癌症及其医治的记录片

四、课前预备：

学生搜集关于致癌因子的信息

五、教育进程：

（一）引进及癌细胞的特征

发问学生，设置情形：假如你被奉告患有癌症，你会怎么想，怎么做？你在媒体上看到哪里物质、行为具有致癌/诱癌效果，你会怎么做呢？

依据学生的答复，见机行事由人们对癌症的惊骇，设问：什么是癌症呢？叙述癌细胞的概念、首要特征。展现一些癌细胞的图片，与正常细胞进行比较。

进入情境，答复问题

（二）致癌因子

先让学生罗列自己了解的致癌物质，再对学生的讲话进行概括，致癌因子的品种。弥补遗传要素，遗传要素也是在外部条件诱发下产生癌细胞的。

原癌基因与抑癌基因的相互效果，恰当弥补癌症开展的进程。

依据日子经验，罗列致癌物质

（三）癌症的防止

介绍一些日子中防止触摸致癌因子的做法。让学生说说了解到的哪些癌症的医治方法，然后介绍现代医学医治癌症的方法，展望未来或许采纳的医治手法。

说出自己了解的癌症医治方法。

高一年级生物教案规划（篇2）

常识方针：

1、细胞增殖的方法和含义。

2、细胞周期的概念，植物细胞有丝__的进程。

3、剖析植物细胞有丝__进程中染色体、DNA的改变规则。

才干方针：

1、养成批判性考虑问题的才干。

2、能够运用多种媒体获取生物信息。

情感方针：

1、构成结构与功用、部分与全体相统一的生物学思维。

2、使学生构成脚踏实地的科学态度和一丝不苟的科学精力。

教育要点：细胞周期及植物细胞有丝__的进程。

教育难点：植物细胞有丝__各个时期DNA、染色体的改变规则。

教育方法：探求、叙述和评论的方法

所需设备：教育模型、多媒体课件。

教师活动

导入新课：信任咱们都十分的清楚咱们每一个人都是由一个受精卵发育构成的，而一个成年人的体内大约有1014个细胞，那么这一个受精卵是怎样构成1014个细胞的呢？这就算咱们今日要学习的细胞增殖问题。

终究细胞是怎么增殖的呢？它的方法又有哪些呢？以及细胞增殖对生物体而言有什么样的意思呢？咱们带着这几个问题阅览教材P112页。

教师点评：

1、细胞增殖的含义

2、两个阶段

3、真核生物细胞__的方法

下面咱们就一起来学习本节课的要点内容：有丝__。要学习有丝__咱们首要有必要来了解下细胞周期的概念，那么什么叫细胞周期呢？

咱们把指接连__的细胞，从一次__完结时开端，到下一次__完结时停止。

从这样的一个概念傍边咱们能发现一些什么问题呢？如:是不是全部的细胞都有细胞周期呢？细胞周期又分为这样的阶段呢？

两个阶段：

下面咱们阅览这个关于细胞周期的材料能够得出哪些定论呢？

教师点评：

定论：

1、不同类型的细胞细胞周期持续时刻不同；

2、一个细胞周期中__间期时刻长__期时刻短。

假如咱们把细胞周期用一个圆饼状的图形把它表示出来会是这样的呢？

下面咱们一起来做几个练习题。

现在咱们就以植物细胞为例来学习下有丝__的进程。

那么咱们是否还记得植物细胞的结构呢？咱们一起来回想下。

在有丝__进程中一些细胞中的重要结构会产生某些改变，下面咱们就一起来调查下__间期进程傍边细胞内产生的改变。

特色：DNA的仿制和蛋白质的组成（染色体的仿制）

高一年级生物教案规划（篇3）

一、学情剖析

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（1）导语的规划。

表彰上节学生制造的昆虫标本，不光品种全、并且质量好。请学生调查经过什物投影（投影仪）展现出的沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣的活体标本（投影片）或挂图。问：这些动物也是昆虫吗？不是，这些是其他节肢动物。这样就把本开头前几幅图移到此处解说，既节省了第一节的时刻。又处理了本节的导语。

（2）关于沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣的形状结构特色，依据蝗虫内容，让学生自己规划一个表格。教师引导学生边调查，边辅导，边概括。每个动物的各部分的形状结构特色，然后教师再比较每个动物各部分的结构的不同点。终究再找出它们的一起点，出节肢动物的首要特征。这样规划契合学生的认知规则，由特性到共性，再由共性判别特性。一起教会一种学习方法，教师做学法辅导，教会学法比教授常识更重要，“会学”比“学会”更有价值。

关于沼虾的教育，关于日子在城市的学生往往感到和自己平常吃到的虾不相同，因为平常吃到的是日子在海洋中的对虾，而沼虾（青虾）是日子在淡水中的，这一点要向学生讲清楚。教师在什物投影上出示沼虾的活体或标本或许用沼虾的挂图，在大屏幕上出示调查提纲：沼虾的身体分几部分？各部分有哪些结构特色？沼虾日子在水中，一般它应该用什么呼吸？怎样才干找到它的呼吸器官？雌沼虾的卵直接产在水里吗？学生调查试验桌上的沼虾，答复以上问题，一起教师在什物投影上辅导，师生一起完结板书上的表格。关于蟹的教育，用河蟹、海蟹都能够，城市和乡村的都有感性知道，只用一只蟹在什物投影上演示即可，但应阐明是河蟹仍是海蟹。

关于园蛛的教育，能够辅导学生在收集园蛛标本时，留意留神调查园蛛吐丝、结网和捕食昆虫的状况，并写出调查陈述，在堂上陈述自己的调查陈述，不当之处，教师应给予纠正。经过陈述，教师问：蜘蛛都结网吗？蜘蛛很像昆虫，但它是昆虫吗？教师在什物投影上出示活的园蛛，澄清园蛛的形状结构，师生概括完结板书表格，要点解说园蛛的纺绩器的结构，园蛛是怎样结网捕虫的？对农业出产有什么好处？教师能够让进行下列核算：有人核算每666．7平方米（即1亩）稻田内约有蜘蛛3万至8万只，假如按每个蜘蛛每天消除5～8只农业害虫核算，那么每666．7平方米稻田的蜘蛛每天大约能消除多少只农业害虫？由此可见蜘蛛能够防治农业害虫，削减农药对环境的污染，这便是防治的含义。上确有其人——威灵顿将军，因为连打败仗躺在茅草屋内很懊丧，看到蜘蛛一次又一次的结网，从失利到成功，自己总算很受启示振作起，打了一次大胜仗。也能够把这段小组织在解说园蛛时作为导语。这样能够招引的留意力，培育学习学的爱好。一起让对蜘蛛比较感爱好，有许多关于蜘蛛的趣闻，能够后阅览。

关于蜈蚣的教育，教师出示蜈蚣的标本和调查提纲，师生整合，完结板书表格。教师引导比较一下，每种动物的每一个部分有什么不同点，并用五颜六色粉笔画出不同点。把蝗虫、沼虾、园蛛、蜈蚣的活体在什物投影仪上一起展现出（或许把四种代表动物的挂图展现出），摸一摸标本，它们的身体外表有什么？看一看，它们的身体是否都分部？身体是否由体节构成的？足和触角是不是分节的？想一想；节肢动物的首要特征是什么？完结板书。

终究让学生评论节肢动物与人类的联系，节肢动物与自然环境的联系，使知道到节肢动物是自然界中的动物类群，与人类的联系密切）在保持生态平衡方面起着重要的效果。所以，了解节肢动物，合理地运用节肢动物为人类的出产和日子服务是咱们学习本内容的终究意图。