地舆高一教案典范5篇

众所周知，高中阶段学科常识穿插多、概括性强，以及考察的常识和思维触点广的特色，找寻一套卓有成效的学习办法。以下是小编收拾的地舆高一教案典范，期望可以供给给咱们进行参阅和学习。

地舆高一教案典范【篇1】

一、教育意图

“三圈环流”一直是教育的难点。因为本节内容空间标准大、要素多，只凭讲义中的图片，学生难以了解吃透，凭仗多媒体课件的动画展现，也只能看得见，依然摸不着，学生也仅仅凭仗画面去幻想，难以构成空间思维的概念，最终也是晕头转向。因而咱们决议让学生着手，制造三圈环流模型。以此进步学生的空间幻想才能和逻辑推理才能。

二、教育思路

本次试验依照试验预备――小组分工――协作协作――模型展现――教师总结这5步完结。在试验预备阶段，由教师事前安排好试验所需求的材料;然后小组分工对材料进行加工，构成最终模型制造所需求的材料;然后，小组结合讲义上“三圈环流的构成”相关文字介绍，协作完结模型;最终对模型进行展现，教师对模型制造中呈现的问题进行点评。

三、教育预备

(1)地球仪。每个班预备10个橡胶地球仪玩具，其巨细适中，并自带经纬网，学科性强，可以在试验的一同协助学生加深地舆知道。

(2)硬纸条。以打印纸为材料，上面现已制造了4个笔直气流、3个近地上风向和3个高空风向，只需求学生在上课时沿线剪下即可，大大节省了讲堂时刻。一同，在规划上，高空风和近地上风是不一样的，高空风成弧形，最终偏转了90°，近地上风成直线形。这是因为高空风向和近地上风的成因略有差异，在制造前需求给学生详细强化。

(3)通明胶布、剪刀等。

(4)模型制造：明确分工。在讲堂上，学生以学习小组为单位，合理分工。2个同学担任剪纸，2个同学担任折叠，预备出4个笔直气流、3个高空风、3个近地上风，另2个同学担任阅览讲义，了解三圈环流的构成进程;协作协作。材料预备齐后，小组同学齐心协力，共同完结模型。

第一步，赤道区域受热最多，近地上空气胀大上升，所以在赤道邻近有上升的笔直气流;而极地终年冰冷，空气堆积下沉，所以极地邻近有下沉的笔直气流。

第二步，赤道区域空气上升后，高空空气密度增大，构成高气压;极区域域空气下沉后，高空空气密度减小，构成低气压。在水平气压梯度力的效果下，高空空气由赤道流向极地(南风)，受地转倾向力影响，南风逐步右偏成西南风，在30°N邻近高空偏转成西风。这样，来自赤道上空的气流不断在此堆积下沉。因而，30°N邻近有下沉的笔直气流。因而近地上空气密度增大，构成高气压。空气由此向南、向北流出，其间向南流的气流(冬风)受地转倾向力的影响，逐步偏成东冬风(近地上)，低纬环流构成。

第三步，从30°N近地上向北流的气流(南风)受地转倾向力的影响，逐步偏成西南风(近地上);极地空气下沉，近地上空气密度增大，构成高气压，空气向南流出(冬风)，逐步偏成东冬风(近地上)。所以在60°N邻近，从南边来的西南空气和从北边来的东北空气相遇，暖而轻的气流爬升到冷而重的气流之上。因而60°N邻近有上升的笔直气流。

第四步，60°N邻近空气上升后，在高空别离流向30°N(高空风)和90°N(高空风)，组成了中纬度和高纬度环流圈。

地舆高一教案典范【篇2】

一、教材剖析

本节内容是城市单元的教育要点和难点。在上一节，教材把城市是作为一个点，从微观上解说城市的区位要素，而本节把城市作为一个区域，从微观上剖析城市的内部结构。要点在于剖析不同功用区的散布和构成原因。

二、教育方针：

1.常识方针：

(1)把握城市功用区类型并可以举例说明前史要素、经济要素、社会要素对功用分区的影响。

(2)了解地域文明对城市的影响

2.才能方针：

(1)培育学生的读图剖析才能和理论联系实际剖析、处理问题的才能。

(2)要使用概括的观念、辩证的观念看问题，防止使所学常识公式化。

3.情感、情绪和价值观方针：

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（1）PPT展现我国长白山天池的视频和图片。

（2）介绍活火山、死火山、休眠火山的相关小常识。

（四）小结作业

课下收集其他火山的相关材料，做成PPT或视频，下节课进行报告和共享。

五、板书规划

火山的构成：

处于底下深处的岩浆，在巨大的压力效果下，沿着地壳的中心喷出口或管道喷出，构成火山。