高一下册数学教案5篇

比自己成绩优秀的大有人在，很少有人留意到自己的存在，心思因而失衡，这是正常心思，可是应尽快进入学习状况。以下是小编收拾的高一下册数学教案，期望能够提供给咱们进行参阅和学习。

高一下册数学教案（精选篇1）

各位评委、各位专家，咱们好！今日，我说课的内容是公民教育出版社全日制一般高级中学教科书(必修)《数学》第一章第五节“一元二次不等式解法”。

下面从教材剖析、教育方针剖析、教育重难点剖析、教法与学法、讲堂规划、作用点评六方面进行说课。

一、教材剖析

（一）教材的位置和作用

“一元二次不等式解法”既是初中一元一次不等式解法在常识上的延伸和开展，又是本章调集常识的运用与稳固，也为下一章函数的界说域和值域教育作衬托，起着链条的作用。一起，这部分内容较好地反映了方程、不等式、函数常识的内在联系和彼此转化，蕴含着概括、转化、数形结合等丰厚的数学思维办法，能较好地培育学生的调查才干、概括才干、根究才干及立异知道。

（二）教育内容

本节内容分2课时学习。本课时经过二次函数的图象探求一元二次不等式的解集。经过温习“三个一次”的联系，即一次函数与一元一次方程、一元一次不等式的联系；以旧带新寻觅“三个二次”的联系，即二次函数与一元二次方程、一元二次不等式的联系；选用“画、看、说、用”的思维方式，得出一元二次不等式的解集，品尝数学中的和谐美，领会成功的趣味。

二、教育方针剖析

依据教育大纲的要求、本节教材的特色和高一学生的认知规矩，本节课的教育方针确以为：

常识方针——了解“三个二次”的联系；把握看图象找解集的办法，了解一元二次不等式的解法。

才干方针——经过看图象找解集，培育学生“从形到数”的转化才干，“从详细到笼统”、“从特别到一般”的概括概括才干。

情感方针——创设问题情形，激起学生调查、剖析、根究的学习热情、强化学生参加知道及主体作用。

三、重难点剖析

一元二次不等式是高中数学中最根本的不等式之一，是处理许多数学问题的重要东西。本节课的要点确以为：一元二次不等式的解法。

要把握这个要点。关键在于了解并把握使用二次函数的图象确认一元二次不等式解集的办法——图象法，其本质便是要能使用数形结合的思维办法知道方程的解，不等式的解集与函数图象上对应点的横坐标的内在联系。因为初中没有专门研究过这类问题，高一学生比较生疏，要实在把握有必定的难度。因而，本节课的难点确以为：“三个二次”的联系。要打破这个难点，让学生概括“三个一次”的联系作衬托。

四、教法与学法剖析

（一）学法辅导

教育对立的首要方面是学生的学。学是中心，会学是意图。因而在教育中要不断辅导学生学会学习。本节课首要是教给学生“着手画、动眼看、动脑想、动口说、善提炼、勤研究”的研讨式学习办法，这样做增加了学生自主参加，协作沟通的时机，教给了学生获取常识的途径、思考问题的办法，使学生实在成了教育的主体；只要这样做，才干使学生“学”有新“思”，“思”有新“得”，“练”有新“获”，学生也才会逐渐感受到数学的美，会发生一种成功感，然后进步学生学习数学的爱好；也只要这样做，讲堂教育才赋有时代特色，才干习惯素质教育下培育“立异型”人才的需求。

（二）教法剖析

本节课规划的辅导思维是：现代认知心思学——建构主义学习理论。

建构主义学习理论以为：应把学习当作是学生自动的建构活动，学生应与必定的常识布景即情形相联系，在实践情形下进行学习，能够使学生使用已有常识与经历同化和索引出当时要学习的新常识，这样获取的常识，不光便于坚持，并且易于迁移到生疏的问题情形中。

本节课选用“诱思引探教育法”。把问题作为起点，辅导学生“画、看、说、用”。较好地根究一元二次不等式的解法。

高一下册数学教案（精选篇2）

教育进程

（一）创设情形，提醒课题

1、温习初中所学函数的概念，着重函数的模型化思维；

2、阅览讲义引例，领会函数是描绘客观事物改变规矩的数学模型的思维：

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三、教育进程：

（一）首要常识：

1、把握向量的概念、坐标表明、运算性质，做到融会贯通，能使用向量的有关性质处理比如平面几何、解析几何等的问题。

（二）例题剖析：略

四、小结：

1、进一步娴熟有关向量的运算和证明；能运用解三角形的常识处理有关使用问题，

2、浸透数学建模的思维，实在培育剖析和处理问题的才干。