部编六年级上册语文教案6篇

教案能够协助教师及时发现和处理教育中的问题，不断进步本身的教育水平缓教育质量。下面是小编为咱们收拾的部编六年级上册语文教案，假如咱们喜欢能够共享给身边的朋友。

部编六年级上册语文教案 （精选篇1）

大天然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大天然，那美丽的风光会让人沉醉，那盎然的生时机让人激动……大天然中的全部都是那么夸姣，它等待着咱们用心灵去倾听，去感触。本组教材便是以感触大天然为专题编列教育内容的。

《山中访友》向咱们传递了作者对山里“朋友”的那份深沉的爱情。《山雨》一文为咱们描绘了一幅绘声绘色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰厚的幻想，带咱们走进了一个童话般的草虫国际。脱离幻想国际，走进美丽的大天然，咱们感触到的是《索溪峪的“野”》那共同的景致带给人们无限的美感。

本组课文在表达上有一个共同点：作者打开丰厚的联想和幻想，运用比方、拟人等修辞办法，从不同视点展示了大天然无量的魅力。《山中访友》把山林中的现象幻想成与“我”倾诉心声的朋友，《山雨》以合理而特其他联想把雨景描绘成一场音乐会。《草虫的村落》以共同的描绘、丰厚的幻想赋予小甲虫以生命、美丽与才智。《索溪峪的“野”》一文，生动的言语让读者感觉感同身受。

编列本组课文的意图，一是培育学生酷爱天然的夸姣情味;二是引导学生领会作者怎样进行调查、怎样打开联想和幻想，表达自己共同的感触;三是品尝美丽的言语，经过背诵、练笔等方法不断丰厚言语的堆集。

环绕本组专题，“白话外交·习作”组织了三方面的内容供挑选：幻想自己成为大天然中的一员，说和写自己幻想到的内容;听音响，说和写自己想到的和感触到的;沟通暑期日子感触。“回忆·拓宽”中的“沟通平台”“铢积寸累”“兴趣语文”等栏目，组织了引导学生沟通对课文表达特色的知道，堆集诗句，阅览与语文有关的风趣的故事等内容。教育时，教师要从整体上把握本组教材的特色，融会贯通，到达教育的最优化。

教育本组教材可用11～14课时。其间精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，白话外交1课时，习作2～3课时，“回忆·拓宽”2课时。

一、教材剖析：

《山中访友》是一篇构思特别、赋有想像力、充溢童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心境”，走进山林，看望“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营建了一个如诗如画的童话国际，表达了对大天然的酷爱之情。《山中访友》这篇文章现象美丽、写法共同、爱情真诚、言语精彩，对初一学生来说应该是一篇能感动他们的文章，在讲课进程中应侧重调集起他们关于夸姣的天然现象、美丽的言语的领会和感悟，让他们进入作者用文字营建的美丽的天然国际中。本文讲课中的最大问题或许是对现象的描绘过于繁复和零星，假如逐个剖析，难免会显得零乱，而且逐个解说的成果是课文给学生的感觉会四分五裂。怎样使学生既能详尽地领会课文，又保持着课文的整体感、趁热打铁的美，这是教材处理中的一个难点。

在教材处理中尽量留意给学生空间和时刻去与文本进行充沛的触摸，在与文本的直触摸摸中发生特性化的阅览感触，进行沟通。重视对文本的领会和感悟。

二、教育方针

1、常识方针：把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想爱情;揣摩赏识精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人办法的运用。

2、才干方针：有爱情地朗诵课文，品尝美丽的言语，鉴赏本文特别浪漫的幻想美。

3、情感方针：领会作者对大天然的酷爱之情，培育健康崇高的审美情味。

三、教育要害：

赏识品尝文章的言语，在赏识和品尝中遭到情感的熏陶、思想的启迪，享用审美兴趣。

四、教育难点：

揣摩作者的写作意图，领会文章写景状物的技巧(细心调查、用心领会、细腻的描绘)，学习运用。

五、教育办法：

情境教育法、导读法、指点法

六、教育进程规划：

1、导入新课：

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一、自主阅览促进自得

我让学生进行内容的自我挑选：挑选一个时节（一段）进行要害学习。伙伴的安闲挑选：选周围的几个伙伴成为四人小组进行协作学习。情感的自我挑选：说说春日烟台的海给你留下怎样的形象？或给你怎样的感触？这样的教育拓宽了学生特性化学习的时空，让学生的特性在讲堂上得以展示和开展。这种自主挑选正是学生自主知道、自主行为、自主才干的详细表现。

与此一同，在这一教育片断中，学生以小组协作探求的方法进行学习，经过四人小组共同努力，探求某个时节烟台的海的特色，这一进程，不只发挥了学生的主体效果，给学生进步了宽广的安闲空间，一同让学生在协作扬长避短，相互启示，促进学生全面深化地探求问题，了解课文内容。

二、品词品句，以读促情。

学生小组学习后沟通对春天烟台的海的感触，有学生以为是“绿盈盈的，赋有活力。”也有学生说是“生动的”、“轻盈的”、“春天烟台的海像个调皮的孩子”，我都给予充沛必定，表彰，接着我引导学生针对这些特色进行深化的朗诵领会，最终我还为学生配上音乐进行爱情朗诵。这一进程中，学生读出了兴趣、读出了特性，读出了活跃的思想活动，读出了丰厚的信息含量。从“读通”课文到“读懂”课文，学生在读中有所感悟，在读中培育预见，在读中遭到情感的熏陶，进步了阅览质量。这种让学生品词品句，以读促情的教育，让学生在读中遭到情感的熏陶，进步了阅览质量，培育了学生爱祖国大天然的情怀。

三、仿写辅导，堆集好词句。

在学完了本文后，我对学生进行了仿写辅导练习，让学生用上课内堆集的好词好句，把曾看到过的海上景象描绘下来。能够写一个时节，有写作能