部编二年级语文上册教案【精选7篇】

教案是教师教育活动中不可或缺的重要东西。教案能够协助教师合理安排教育内容和教育进程。下面是小编为咱们收拾的部编二年级语文上册教案，假如咱们喜欢能够共享给身边的朋友。

部编二年级语文上册教案（精选篇1）

教育方针：

1、知道“牢、记、雀、锦”等13个生字；会写“歌、丛、深”等10个字。

2、知道动物，培育关爱和维护动物的知道。

3、朗诵课文，能读出儿歌的节奏；能边拍手边背诵。

4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特征。

教育要点：

1、识字、写字。

2、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特征；

3、熟读课文，能边拍手边背诵。

教育难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特征。

教育预备：课件，生字卡片，生词卡片

教育办法：引导，解说，鼓舞，发动，协作法

学习办法：自主学习，协作学习，沟通学习，评论学习

教育进程：

一、展现图片，说话导入，提示课题

1、 课件展现动物图片，引导学生说说知道其间的哪些动物，告知学生这些动物就藏 在今日要学习的课文中。

2、 提示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3、知道“拍手歌”。拍手歌就桥淖攀炙卸恋亩琛

二、初读课文，全体感知

1、学生听录音，感触读课文的节奏，数一数课文有几个末节。

2、学生自在读课文，圈画生字，留意读准字音，读通语句。

3、同桌互读，纠正字音。

牢、记、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休

三、细读课文，借图识记

1. 画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。

沟通的进程中，教师依据学生的沟通出示榜首组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、猛虎、熊猫”。

认读后要点辅导知道“隹”。先让学生调查“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演 示“隹”的字形演化进程（详见“教育资源”），

让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 终究拓宽识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

2. 读一读，选一选。

这一环节首要学习第二组词语：“紧记、翱翔、森林”。教师能够出示如下操练紧记 翱翔 森林

咱们要留意，（ ）深处有猛虎。

雄鹰在蓝天上（ ）。

学过的生字咱们必定要（ ）。

操练之后再出示“记、己”进行比照，出示“牢、翔、丛”三个字，操练组词和用词语说语句，看谁用得精确。

3.知道“深、处、休”

4.“开火车”认读，稳固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，选用开火车、同桌互读、小组赛读等多种办法加以稳固。再认字的时分，将生字放在词语里，再把词语放到课文的语句里，再结合着理 解语句、结合语句内容说话，将字词句运用整合起来。

5. 自在读文，稳固生字。

四、拍手游戏，品读课文

1.学生自己拍手读课文，要求留意朗诵的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“维护动物要紧记”，领会诗篇的节奏。

五、全体把握，操练说话

1. 引导学生默读课文，想一想：榜首末节和终究一个末节讲了什么道理。

2. 学生考虑后沟通。

3. 让学生捉住文中动物的特征操练说话，沟通对动物的了解，进步情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，能够从不同的视点去说。

（2）让学生仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完好话的基础上，要求学生能 够说出动物的特征来（详见“教育主张”）。

六、辅导书写

1.出示会写字。

歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

2.指名认读，口头组词。

3.分类识记，了解字形。

左右结构：歌、深、猫、朋

上下结构：丛、六、熊

半包围结构：处、友

独体字：九

4.调查它们在田字格中的方位，留意要害笔画的书写。

5.教师演示，学生书空。

6.学生练写，教师巡视，个别辅导。

7.师生赏评，操练改善。

七、拓宽小结

1.总结全课：

这节课，咱们知道了许多动物朋友，也了解了它们的日子特征。

动物和人类相同，都是大天然的孩子。咱们要和动物调和共处，维护它们、维护它们，一同具有美丽的大天然。

2.拓宽延伸：

课后收集其他内容的《拍手歌》，预备在后面的学习中沟通。

八、作业操练

1.熟读课文。

2.找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。

3.把今日学过的内容讲给家人听。

板书规划

3、拍手歌

咱们要维护动物。

教育反思：

部编二年级语文上册教案（精选篇2）

【教育方针】

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1.他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：鲤鱼阿姨，咱们的妈妈在哪里?

“迎”字能够看出小蝌蚪想急迫见到妈妈的心境。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，能够看出小蝌蚪十分的懂礼貌。

2.“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈!”青蛙妈妈垂头一看，笑着说：“好孩子，你们现已长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”

“游过去、叫着”能够看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心境。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜欢之情。

五、问题概括

小蝌蚪在找妈妈的进程中还会遇到谁?请翻开幻想写一写。

鸭妈妈带着孩子游过来，小蝌蚪迎上去问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您知道咱们的妈妈在哪里吗?”鸭妈妈说：“你们的妈妈在荷花周围，你们快去找吧!”“谢谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。