初中数学优异教案规划(15篇)
咱们将不断更新和完善本教案，以习气不断改变的教育环境和学生需求。以下是小编为咱们搜集的初中数学优异教案规划，欢迎阅览，期望咱们能够喜爱。
初中数学优异教案规划（篇1）
一、事例施行布景
教材为人教版义务教育课程规范试验教科书七年级数学（下册）。
二、事例主题剖析与规划
本节课是人教版义务教育课程规范试验教科书七年级数学（下册）第五章第3节内容——5.3.1平行线的性质，它是直线平行的持续，是后边研讨平移等内容的根底，是“空间与图形”的重要组成部分。
《数学课程规范》着重：数学教育是数学活动的教育，是师生之间、生生之间往来互动与一同展开的进程；着手实践，自主根究，协作沟通是孩子学习数学的重要办法；协作沟通的学习办法是培育孩子活泼参加、自主学习的有用途径。本节课将以“日子?数学”“活动?考虑”“表达?使用”为主线打开讲堂教育，以学生看得到、感触得到的根本材料创设问题情境，引导学日子动，并在活动中激起学生仔细考虑、活泼根究，自动获取数学常识，然后促进学生研讨性学习办法的构成，一同经过小组内学生彼此协作研讨，培育学生协作性学习精力。
三、事例教育方针
1.常识与技术：把握平行线的性质，能使用性质处理相关问题。
2 .数学考虑：在平行线的性质的根究进程中，让学生阅历查询、比较、联想、剖析、概括、猜测、概括的全进程。
3.处理问题：经过根究平行线的性质，使学生构成数形结合的数学思想办法，以及建模才能、立异知道和立异精力。
4.情感情绪与价值观：在根究活动中，让学生取得亲身参加研讨的情感领会，然后增强学生学习数学的热心和联合协作、勇于根究、锲而不舍的精力。
四、事例教育重、难点
1.要点：对平行线性质的把握与使用。
2.难点：对平行线性质1的根究。
五、事例教育用具
1.教具：多媒体渠道及多媒体课件.
2.学具：三角尺、量角器、剪刀。
六、事例教育进程
1.创设情境，设疑激思
⑴播映一组幻灯片。
内容：①供火车行进的铁轨上；②游水池中的泳道隔栏；③横格纸中的线。
⑵发问温故：日常日子中咱们常常会遇到平行线，你能说出直线平行的条件吗？
⑶学日子动：针对问题，学生考虑后答复——①同位角持平两直线平行；②内错角持平两直线平行；③同旁内角互补两直线平行。
⑷教师必定学生的答复并提出新问题：若两直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角各有什么联络呢？然后引出课题：7.2根究平行线的性质(板书)。
2.数形结合，根究性质
⑴画图根究，概括猜测。
教师提要求，学生实践操作：恣意画出两条平行线（a∥b），画一条截线c与这两条平行线相交，标出8个角。（一致选用阿拉伯数字标角）
教师提出研讨性问题一：
指出图中的同位角，并衡量这些角，填写效果：
榜首组：同位角（ ）（ ） 角的度数（ ）（ ） 数量联络（ ）
第二组：同位角（ ）（ ） 角的度数（ ）（ ） 数量联络（ ）
第三组：同位角（ ）（ ） 角的度数（ ）（ ） 数量联络（ ）
第四组：同位角（ ）（ ） 角的度数（ ）（ ） 数量联络（ ）
教师提出研讨性问题二：
将图中的同位角任先一组剪下后叠合。学日子动一：画图—剪图—叠合—猜测学日子动二：画图—剪图—叠合—猜测让学生依据活动得出的数据与操作得出的效果概括猜测：两直线平行，同位角持平。
教师提出研讨性问题三：
再画出一条截线d，看你的猜测定论是否依然建立？
学日子动：根究、按小组评论，最终得出定论：依然建立。
⑵教师用《几许画板》课件验证猜测，让学生直观感触猜测
⑶教师展现平行线性质1：两条平行线被第三条直线所截，同位角持平。（两直线平行，同位角持平）
3.引申考虑，培育立异
教师提出研讨性问题四：
请判别两条平行线被第三条直线所截，内错角、同旁内角各有什么联络？学日子动：独立根究——小组评论——效果展现。
教师活动：点评学生的研讨效果，并引导学生说理
由于a∥b（已知）所以∠1＝∠2（两直线平行，同位角持平）
又∠1＝∠3（对顶角持平）∠1+∠4＝180°（邻补角的界说）
所以∠2＝∠3（等量代换）∠2+∠4＝180°（等量代换）
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1、出示操练一第7题。
(1)剖析数量联络
发问：谁来说说三角形的面积公式是怎样的？依据学生答复板书：S=ah÷2。联络这个公式你能找出数量之间的持平联络吗？（生独立考虑后在小组内沟通）指名口答。你觉得在这些数量联络中，哪一个等量联络适宜列方程？依据这个数量联络咱们能够列出怎样的方程？板书：1.3x÷2=0.39。
第⑵题生独立考虑并列出方程，在小组内说说自己的考虑进程后全班沟通。板书：3x＋18=19.8。
(2)学生独立核算，并查验答案是否正确，全班核对。
小结：在一个实践问题中，或许会有几个不同的等量联络，咱们应该挑选适宜的等量联络来列方程。
2、操练一第8题。
学生读题后可用自己喜爱的办法将与杨树和松树有关的信息别离列表收拾（如列表，作符号等）