初中前史教育教案通用5篇

教师需求在教育前清晰教育方针，让学生了解学习的要点和难点，然后更好地把握常识。下面是小编为咱们收拾的初中前史教育教案，假如咱们喜爱能够共享给身边的朋友。

2023初中前史教育教案（精选篇1）

【学习方针】

1.通过阅览教材，能精确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国鼓起时刻、一致的奴隶制国家树立时刻及称号和文明遗存。

2.通过小组评论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的联络，正确剖析古印度成为文明古国的原因。

【教育要点】种姓准则、释教

【教育难点】正确知道种姓准则

【教育进程】

(一)情形导入　生成问题

同学们，你知道《西游记》的故事吗?唐僧师徒四人到西天取经，“西天”是现在的哪里?

“西天”便是现在的印度。今日的印度是一个人口众多的开展我国家，各方面的建造取得了重大成就。古代的印度是什么姿态呢?今日咱们学习古代印度。

(二)自我研学　生成新知

常识点一　古代印度河流域文明

1.地理位置：古代印度在地理上是指今日的南亚次大陆。

2.河流：印度河、恒河。

3.呈现国家时刻：公元前1500年左右。

4.鼎盛时期：孔雀王朝控制时期，除半岛最南端外，印度基本上完结了一致。首都是华氏城。

常识点二　威严的种姓准则

5.树立：雅利安人进入印度后，逐步树立了严厉的社会等级准则，史称“种姓准则”。

6.四个等级：最高等级是婆罗门，掌管祭祀;第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力;第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业;第四等级是首陀罗，首要由被降服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑微的“不行触摸者”——贱民。

常识点三　乔达摩悉达多创建释教

7.时刻：公元前6世纪;创始人：乔达摩悉达多。

8.教义：提出“众生相等”，宣传“忍受依从”。

9.传达：公元前3世纪后，开端向外传达。公元前1世纪，经中亚传到我国新疆，再传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。

(三)协作探求　生成才能

探求一　古代印度河流域文明

1.阅览教材P10，说说古代印度前期文明有哪些。

古代印度前期文明有哈拉巴和摩亨佐达罗。

2.古代印度在鼎盛时期有哪些体现?

孔雀王朝控制时期是古代印度文明的鼎盛时期。

①除半岛最南端外，印度基本上完结了一致;

②农业和工商业都比较昌盛，呈现了许多工商业中心城市;

③首都华氏城是其时国际上最富贵、人口最多的大城市之一。

3.古代印度公民发明了灿烂辉煌的文明。你知道有哪些吗?

“阿拉伯数字”、佛像艺术等。古代印度的佛像艺术对我国影响巨大，如云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。

探求二　威严的种姓准则

阅览下列资料，探求相关问题。

在古代印度的城市里，常常会听到一阵阵敲击瓦罐的声响，路上行人就会像要避开瘟疫相同纷繁躲在路旁。这是为什么?

同样是人，他们却要远离城市寓居;同样是人，他们却被看成是不行触摸的“贱民”。就连死了，也要埋到人迹不到的当地。这是一种什么准则，为什么会延续到今日?

婆罗门假造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。

(1)资料反映了印度社会准则有什么特色?

实施严厉的社会等级准则(种姓准则)。

(2)说说种姓准则的特色。

种姓准则各等级之间贵贱清楚，代代相袭。低等级的人不得从事高等级的工作，不同等级的人不得通婚。

(3)种姓准则有什么影响?

种姓准则严峻阻止了古代印度社会的开展。

探求三　乔达摩悉达多创建释教

阅览教材P13，答复下列问题。

(1)释教创建的时刻、创始人。

公元前6世纪;乔达摩悉达多。

(2)释教为什么能够很快开展强壮，成为印度最重要的宗教之一?

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(一)教师指点，拓宽延伸。(7分钟)

过渡语：同学们自主学习部分完结的很好(点评优异小组)下面一起整理下本节课的常识点，请看大屏幕。

1.教师精讲指点，构建常识系统;(见课件)。

(二)协作探求，展现沟通(15分钟)

过渡语：请同学们依照要求敏捷完结下面协作探求题，小组之间评论一致答案。

(要求：1.个人独立考虑，把答案写在学案上;2.组内评论，达到一致观念; 3.小组选派代表班级展现。)

协作探求标题分两部分，一部分是自主学习进程中学生遇到的小组内处理不了的问题，小组长提出来，讲堂上由其他小组同学处理，或许由教师帮助处理。第二部分是教师在本学案上规划的协作探求标题。以小组为单位对学案上标题进行沟通，分组分标题进行讲堂展现，教师结合课件对要点、难点常识进行精讲指点。