关于四年级下册数学鸡兔同笼教案6篇

编写教案能够对学生进行可视化教育，让学生更好地了解和把握教育内容，进步学习功率。这儿给咱们共享一些关于四年级下册数学鸡兔同笼教案，供咱们参阅学习。

四年级下册数学鸡兔同笼教案【篇1】

第1课时鸡兔同笼

教育内容：P116页的操练二十五的第20题。

教育方针

常识与技术：经过温习“鸡兔同笼”问题，感触中国古代数学问题的趣味性。

进程与办法：能娴熟用列表、假定等不同的办法处理“鸡兔同笼”问题，领会处理问题的办法的多样性，进步处理实践问题的才能。

情感心情价值观：经过温习，培育学生的协作知道和逻辑推理才能，在处理问题的进程中，进步搬迁思维的才能，然后领会数学的价值。

教育要点：娴熟了解和把握处理问题的不同思路和办法，让学生再一次亲历列表法、假定法等解题的进程，深入领会处理问题的一般性战略。

教育难点：建构处理“鸡兔同笼”问题的数学模型，运用学到的解题战略娴熟处理日子中的实践问题。教具学具：多媒体

教育进程

一、情境导入

师：“鸡兔同笼”是一道有名的中国古算题。最早出现在《孙子算经》中。许多小数数学问题都能够转化成这类问题。

师：你知道处理“鸡兔同笼”问题有几种办法吗？经过比较发现它们有什么特色？

生1：列表法，适宜数据较小的问题。

生2：假定法，一般状况都适宜，数量联系比较简略了解。

师：今日咱们温习“鸡兔同笼”问题。

二、自主探求

师：摆三角形和正方形总共用了19根小棒。（恣意两个图形之间没有公共边）你能算出别离摆了多少个三角形和多少个正方形吗？（学生答复）

师：周日，小英一家八口人到博物馆观赏，博物馆的票价是成人每人30元，儿童每人15元，买门票共花去210元钱，其间儿童有几人？（学生答复）

师：三年级（4）班48人去北海公园划船，租了大船和小舟共10条，每6人克坐满一条大船，每4人可坐满一条小舟，且每条船都没有空位，他们租大船和小舟各几条？（学生答复）

三、探求成果报告

师：经过温习“鸡兔同笼”问题，你有哪些收成？

生1：凭借列表的办法，处理简略的实践问题。

生2：我学会了化繁为简的学习办法。

生3：用“假定”法处理问题的一般性。

四、师生总结收成

师：经过本课的学习，你有哪些收成？

师生总结得出：处理数学问题时，能够先提出假定，假如假定后的状况与实践不符，这时就需要进行调整。咱们能够凭借画图、列表等办法协助咱们进行调整，然后推算出正确成果，终究还要对成果进行查验。（逐个板书：假定、调整、查验）

板书规划

鸡兔同笼假定→调整（列表、画图）→查验

四年级下册数学鸡兔同笼教案【篇2】

学情剖析：

鸡兔同笼问题是我国民间撒播下来的一类数学妙题，它集题型的趣味性、解法的多样性、使用的广泛性于一体，具有操练智能的教育功用和价值，是施行开放式教育的好体裁。教材出现三种解题思路：列表测验法、假定法和方程法。列表测验法能直观反映数据的改变，学生简略接受，但数据较大时比较繁琐不宜选用；假定法是一种算术办法，核算比较简洁，但了解算理有必定难度；方程法简略树立数量联系，有利于培育学生的剖析才能，但求解进程对大都小学生而言较难。因而，本课规划的要点放在了解假定法的算理上。列表测验法尽管有局限性，但它是假定法和方程法的根底，因而在引导学生用列表测验法处理问题时，就要有知道地作好衬托，为下面的教育埋下伏笔。在把握处理问题的办法后，引导学生反思进步，经过鸡兔同笼问题与日子中相似问题的比较，协助学生树立“鸡兔同笼”结构特色和处理模型。

教育方针：

1、常识与技术：使学生了解“鸡兔同笼”问题的结构特色，把握用列表法、假定法、方程法处理问题，开端构成处理此类问题的一般性战略。

2、进程与办法：经过自主探求，协作沟通，让学生阅历用不同的办法处理“鸡兔同笼”问题的进程，使学生领会解题战略的多样性。浸透化繁为简的思维。

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师：看了这个材料你想说什么？

三、实践运用，稳固深化

1、小明的储蓄罐里有1角和5角的硬币共27枚，价值5。1元，1角和5角的硬币各有多少枚？

2、赛场上12张乒乓球台上一起有34人进行比赛，正在进行单打、双打比赛的球台各有几张？

3、小红参与数学常识比赛，共10道题，每做对一道题得10分，做错一道题扣2分。小红每道题都做了，共得64分。她做对了几道题？

四、总结

经过这堂课的学习你学会了什么？