初中济南的冬季教案5篇

语文教育重视培育学生的文学涵养，使其能够赏识和了解文学著作，培育审美情味和人文精力。这儿给咱们共享一些关于初中济南的冬季教案，供咱们参阅学习。

初中济南的冬季教案【篇1】

教育方针

一、有爱情地朗诵课文，感知内容，领会济南的冬之美。

二、理清思路，领会比方、拟人办法对杰出现象特色的效果。

三、领会作者对现象一起的感触，以及对其寄予的厚意。

教育关键 、难点

有爱情地朗诵课文，感知内容，揣摩词语，领会作者对现象的一起感触。

课前预备

老舍是我国现代闻名作家，课前安置学生去查阅有关老舍的材料，开始了解老舍及其代表作；查阅有关济南的材料，深化了解济南的地理位置，及其政治、文化布景，以开阔视野。

教育进程

一、导入新课

提到冬季，人们会想到冰冷的冬风，纷飞的大雪。北方的冬季，给人的形象更是天寒地冻，冬风刺骨。可有没有一个当地的冬季如春天般温暖呢？

学生自在答复，教师依据学生答复引出济南的冬季。

济南地处北方地区，它的.冬季又是怎样的呢？今日咱们一起学习闻名作家老舍的文章，看他是怎样描绘济南的冬季的。出示课题

二、全体感悟

1、查看预习

A、学生沟通自己查的材料，开始了解作者及其代表作

老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东发生了深沉的爱情，山东被称为他的“第二故土”。《济南的冬季》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故土”的厚意来写的。(让学生了解这些，是为了了解为什么作者对济南的冬季如此了解，文中的情为什么那么浓。)

B教师正音，学生掌握字词

镶 xiāng 响晴 xiǎng 安闲 shì 水墨mò画

贮蓄xù 弄清chéng 水藻 zǎo 蓝汪汪wāng

温晴 空灵 秀气 绿萍

2、学生听教师伴奏朗诵，并在听读中考虑问题，出示问题组。

a．济南冬季最明显的特色是什么?

b．课文侧重写了济南冬季的哪些现象?

c．表达了作者怎样的思维爱情?

读后请全体学生也伴奏试读全文，读完给几分钟时刻考虑。

解决问题a：济南冬季最明显的特色是什么？

学生个别答复，3--5名学生答复，假如抓不住关键，教师要及时灵敏引导学生发现济南冬季与其他当地冬季的不同，经过比照，与北平比较——无风 ，与伦敦比较一—响晴，宝地 ，与热带比较——温晴 ，得出了济南冬季最明显的特色是：温晴。

师：济南冬季的这种特色是源于什么样的地势特色?

清晰：“小山整把济南围了个圈儿，仅仅北边缺着点口子。”

师：这个特色，作者是经过什么描绘办法展示的？

学生团体评论答复，得出结论：现象描绘

解决问题b ：课文侧重写了济南冬季的哪些现象？

山、水。

师： 老舍描绘了好几副山景图，同学们能否用最简练的言语归纳出来？

学生答复，教师归纳：

阳光朗照下的山

薄雪掩盖下的山

郊外的远山

师：作者写水，关键写了水的什么特色？

学生答复，教师归纳：

明澈、通明——用水藻之绿烘托

三、研读赏析

师：请同学们齐声吟诵“薄雪掩盖下的山”一段，然后谈一谈：你以为作者在描绘现象时运用了哪些恰当的办法？找出例句，说说有什么优点？

清晰：比方、拟人等修辞办法

如：

a、山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻白花，好象日本关照妇。

（掌握关键：比方办法：生动形象，恰到优点——形似）

b、比及快日落的时分，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象遽然害了羞，轻轻显露点粉色。

（掌握关键：拟人办法：把事物人格化，使现象赋有个性化，生动恰当——神似）

师：模仿示例，请同学们找出其他几幅图景中写得好的句子，说说它的妙处安在?

答复时爱情朗诵你喜欢的句子。学生自在探求后答复，参阅如下：

a．“这一圈小山在冬季特别心爱，如同是把济南放在一个小摇篮里。” 把济南比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的心爱。

…… 此处隐藏6805字 ……

（小水墨画）

济南冬季的水：暧──不结冰

绿──温暖多情，富于活力

（不忍冻）

活──清亮通透

（空灵的蓝水晶）

处处环绕“温晴”来写