四年级下册蝙蝠和雷达教案5篇

语文教育是培育学生文明传承和立异创造才能的关键环节，经过文学创作和文明立异的培育，激起学生的创造性思想和立异潜能。这儿给咱们共享一些关于四年级下册蝙蝠和雷达教案，供咱们参阅学习。

四年级下册蝙蝠和雷达教案【篇1】

教育幻想：

《蝙蝠和雷达》是小学语文四年级第二单元的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的使用——蝙蝠夜间是凭什么探路翱翔的，飞机靠雷达夜间翱翔是从蝙蝠身上得到的启示。

依据纲要的要求本组课文的教育应留意：要在了解词句，操练给课文分段的基础上学习概括阶段粗心，以使学生更好地掌握课文内容，进步阅览才能。

教育进程：

一、游戏导入

同学们，现在让咱们玩一个小小的游戏。（请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。）

现在，请这位同学走回自己的座位，（学生走）同学们，为什么他会撞到桌椅呢？（生答）是的，同学们都很聪明，是由于这位同学被蒙住了眼睛。已然眼睛那么重要，那么现在请咱们想想，假如咱们没有了眼睛，走路的时分怎样才能够避开障碍物呢？好，现在让咱们咱们一同来学习这篇文章——《蝙蝠和雷达》。

二、品读课文

（一）指名读第1、2段，其他同学边听边想：

1、第1天然段首要讲了什么内容？

（第1天然段描绘一架飞机在夜航。）

2、“夜航”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么飞机能在黑夜中安全翱翔呢？

书本中有这样的话吗？它是怎样解说的？现在请咱们仔细阅览，然后找出答案。

（“在乌黑的夜里，飞机是怎样做到安全翱翔的呢？”“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”）

3、在这句话中，哪个词语是关键词语呢？

（“启示”，多媒体播映）

4、那么第1、2天然段写了什么呢？哪位同学来总结一下。

（飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。）

（二）那么同学们现在觉得课文接下来的会怎样写呢？谁来答复教师这个问题呢？

（人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？）

1、下面默读课文：想想课文哪几个天然段写科学家探求蝙蝠夜间翱翔的奥妙？然后4人一小组进行评论。

（课文第4至第7天然段写了这个内容）

2、下面请一位同学为咱们朗诵3天然段。其他同学带着问题考虑：这一天然段写的什么内容？

（蝙蝠高明的翱翔身手，引起了科学家的考虑。）

3、从哪儿看出蝙蝠的翱翔身手高明？画出有关语句，说说你的了解。

（夜间翱翔能捕捉极小的飞虫，历来不跟什么东西相撞，即便一根极细的电线，也能灵活地避开。）

请同学们朗诵有关语句，幻想蝙蝠夜行的高明身手。

4、这些引起了科学家怎样的考虑？

请同学们用自己的话说。想想蝙蝠的眼睛是不是十分敏锐，在乌黑的夜里能看清楚一切的东西？……

5、看书上是怎样说的？请咱们齐声朗诵，读出疑问的口气。

6、为了澄清楚这个问题，科学家们做了三次试验，每次试验的意图是什么？用了什么办法？效果怎样？

（让同学们4人一小组一同评论学习第4、5两个天然段。事前每组发一张表，评论后团体填表。）

榜首次试验：

意图：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。

办法：在一间屋子里杂乱无章地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。

效果：铃铛一个也没响。

证明：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。

第2次试验：

意图：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。

办法：把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞。

效果：蝙蝠就像没头苍绳似的处处乱闯，挂在绳子上的铃铛响个不断。

证明：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。

第三次试验：

意图：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。

办法：把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。

效果：同试验二。

证明：蝙蝠夜行探路与嘴有关。

7、报告填表状况。

8、科学家在这三次不同的试验中证明晰什么？

（齐读：蝙蝠夜里翱翔靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。）

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2阅览文后“材料袋”，教师出示有关仿生学的图片，弥补相关文字材料，激起学生的好奇心和阅览与探求爱好。

3安置学生课外收集关于仿生学的材料，有爱好的话，结合综合性学习，规划小创造并着手.

板书：蝙蝠和雷达

耳朵雷达

蝙蝠飞机

教育反思

《蝙蝠和雷达》是一篇深入浅出的科普阐明文。课文层次清楚，大致能够分为三部分：提出飞机为何能在夜间安全翱翔这一问题；三次特别的试验；受蝙蝠的启示制作出了雷达。教育关键是让学生澄清蝙蝠的嘴和耳朵的效果，开始了解蝙蝠探路的办法，以及飞机夜间翱翔与蝙蝠探路之间的联络。这既是教育的关键，又是教育的难点。