济南的冬季教案一等奖5篇

语文教育是指对学生进行言语文字才能培育和文学素质进步的教育进程和教育活动，旨在进步学生的言语表达才能、阅览了解才能和文明素质。这儿给咱们共享一些关于济南的冬季教案一等奖，供咱们参阅学习。

济南的冬季教案一等奖篇1

一、教育方针

1．领会作者捉住首要现象的首要特征详尽描绘，情景融合地表达对祖国宝地济南的赞许之情，济南的冬季 讲堂教育规划Ⅱ。

2．持续学习比方、拟人等修辞办法以及描绘现象的办法。

3．了解本文首尾照顾的特征。

二、难点、关键剖析

（同“讲堂教育规划Ⅰ”）

三、教育进程规划

（一）导入新课。

天然界中美的事物无时不有、无处不在。朱自清先生绚丽多彩的春景图使人感触到春的生气勃勃，老舍先生描绘的冬季也相同具有心爱之处。

（二）引导学生阅览“自读提示”第二段，以此作为阅览考虑、圈点批注的首要依据。

（三）自读课文，圈点批注。

教师提出导读标题，启示学生积极考虑，标题事前写好，以小黑板或投影片办法展示。1．本文写了济南冬季的哪些现象，各有什么特征，你能用榜首段的一个词语阐明它的全体特征吗？

2．作者运用哪些修辞办法对现象进行描绘，这样写的优点是什么？

3．全文的结束语和课文标题有怎样的联络，抒情了作者怎样的爱情？

学生圈点批注时，教师巡回辅导，及时必定和表彰批注好的，对欠妥的给予辅导。学生发表意见后由教师清晰：

1．气候的`温晴；老城的温暖安闲；阳光朗照下山的心爱，小雪点染下山的俊美；雪后村庄的俊美高雅；水的暖绿洁白。总特征——温晴。

2．运用比方、拟人等修辞办法，描山景绘水色，全力表现济南冬季温暖如春、俊美如画、天明水净的特征，初中二年级语文教案《济南的冬季 讲堂教育规划Ⅱ》。如把环卫济南的山比作“小摇篮”，把卧雪的山庄比作“小水墨画”，把整个冬季的济南比作“蓝水晶”；拟人的办法把没有生命、没有爱情的山水写得脉脉含情，景与情紧密结合，以景感人，以情动听，发生很强的感染力。

3．结束“这便是冬季的济南”与最初的“宝地”照顾，又点了题，抒情了作者对济南冬季夸姣现象的由衷赞许之情，有力地总结了全文。

（四）引导学生了解作者的思路，区分课文的结构，教师弥补着重.

济南的冬季教案一等奖篇2

课题：济南的冬季(两课时)

课型

预习展示

学习方针：1.朗诵课文，感知内容，领会济南的冬之美；

2.理清文章的头绪,归纳现象描绘办法；

3.赏析作者精确生动的言语描绘和修辞办法对现象描绘的效果。

学习关键：捉住现象的特征，对天然现象倾泻着真情实感，情景融合，生动详尽的描绘现象。

学习难点：学习言语大师老舍用心领会美、用笔表现美的技艺。

环节：确认方针--学生自主预习.--课上协作探求--分组展示（教师精讲、指点）-- 整理小结

教具：网络支撑的多媒体

学情剖析：学生学习过《春》，对写景抒情的文章有必定了解，了解剖析写景文的办法，可是关于浸透厚意的句子中的“情”剖析不行透彻。别的，关于济南特别的地舆位 置不是特别了解，需求凭借网络了解济南冬季“温晴”的特征。

导学战略：

导思 第二课时经过问题引领学生考虑课文的遣词造句怎么表现情感。

第二课时

学习方针：

1、精读第三语段，归纳现象描绘的办法。

2、找出运用了比方、拟人等修辞办法的句子并能剖析其在写景中的效果。

3、结合文本中的关键词语及句子剖析本文美丽的言语特征。

二、文本剖析，协作探求

1 请同学有爱情地3朗诵第三段，说说作者是怎样描绘“薄雪掩盖下的小山”的。

（学法辅导 ：可以剖析描绘次序、修辞办法、写作视点等方面剖析，可以回想《春》的学习进程。不要疏忽作者的情感。）

教师指点：先总写“妙”。分写按空间次序写山上、山尖、山坡、山腰。最终总写这些小山太秀气。

学生答复修辞办法时教师预设诘问：为什么比作“关照妇”？秀气是怎样写出来的？“给山们”句子中的“们”能否去掉？其间蕴含了作者怎样的情感？

结合学生剖析，此环节要有朗诵品尝。

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（二）品尝温情的言语

本文言语天然、质朴，亲热、柔软，充溢着温情。像美丽的女子神态可掬，又像慈祥的母亲婉转叙谈。

学生先跳读课文，标划出赋有灵性、内含意蕴的动词，然后领会口语化、情感染的词语，找出相似句子，进行品尝。

六我笔下的“温晴”和“温情”

1、教师总结：

老舍先生写北方我国的冬季不着眼于“寒”，而着眼于“暖”，不着眼于“壮”，而着眼于“秀”，会集杰出了冬季里“温晴”的特征。为了展示这一特征，作者捉住了“暖、秀、绿”着墨，写出了春意，写出了活力。之所以如此，皆在于作者心里蕴含着的“温情”，是作者温情的领会有了这种种温情的意象，是作者温情的感触有了这美好的表达。正是“全部景语皆情语”。

2、引导学生进一步加深对课文的领会，运用“温晴”和“温情”两个词语，写几句话。